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    10．下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是（　　）
    A．氧气被用作火箭的燃料，是利用了氧气的可燃性
    B．氮气作食品包装袋的填充气，是利用氮气的化学性质不活泼
    C．干冰用于人工降雨，既利用它的物理性质，也利用了它的化学性质
    D．石墨可作为电池的电极，是利用它的导电性

    分析 主要运用氧气、碳单质、氮气、二氧化碳的性质来解决．

    解答 解：A、氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的助燃性，而不是可燃性，故错误．
    B、氮气作食品包装袋的填充气，是利用氮气的化学性质不活泼，故正确．
    C、干冰用于人工降雨，是利用了干冰升华吸热的性质，是利用它的物理性质，故错误．
    D、石墨可作为电池的电极，是利用它的导电性，故正确．
    故选AC．

    点评 对于每种物质，既要掌握它的物理性质，又要掌握其化学性质．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某小组的同学做“铁丝、蜡烛在氧气中燃烧”的实验时，发现：铁丝燃烧没有火馅，蜡烛燃烧有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
    （1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
    （2）探究Ⅰ：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
    点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．将蘸有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方，可观察到杯壁上出现白色物质．
    （3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
    【查阅资料】
    物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
    石蜡50～70300～550约600
    铁15352750约1800
    木炭37274827约1700
    由上表可知：物质燃烧若能产生火焰，其燃烧时温度一般高于（填“低于”或“高于”）其沸点．由此推测：木炭在氧气中燃烧时，没有（填“有”或“没有”）火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因不可能是C．
    A、木炭燃烧生成了其它可以燃烧的气体
    B、木炭中含有的杂质燃烧时产生了气体
    C、生活中的木炭受热易挥发．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．请写出下列化学反应的表达式：
    （1）红磷燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）木炭在氧气张燃烧C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；
    （3）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．以下关于燃烧现象的描述，正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾
    B．木炭在空气中燃烧剧烈，发出白光
    C．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰
    D．铁丝在空气中燃烧火星四射

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．物质的性质在很大程度上决定物质的用途．下列有关物质的性质与用途的关系不正确的是（　　）
    A．氧气具有可燃性，可用于炼钢、航天
    B．氮气的化学性质稳定，常用作保护气
    C．铜导电性良好，可用于制导线
    D．氖气通电时能发出带颜色光，可用于霓虹灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．某校研究性学习小组将红磷换成镁条也做了类似的实验．装置如图（镁条在空气中能燃烧）
    （1）镁条燃烧、冷却后打开止水夹，若弹簧夹未夹紧，则进入集气瓶中的水会偏多．
    （2）若镁条只和空气中的氧气反应，且操作均正确．则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，则根据空气的组成可推出消耗的气体中除了氧气之外还一定有氮气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．化学是一门以实验为基础的学科．通过两个月的学习，我们已经知道在实验室有多种方法能够得到氧气．

    方法一：加热高锰酸钾
    方法二：用双氧水和二氧化锰的混合物
    方法三：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
    （1）写出编号仪器的名称：①试管，②长颈漏斗；
    （2）请在方法三的横线上填上另一种实验室制取氧气的方法．
    （3）小王同学用A装置作为制取氧气的发生装置，请你写出此方法制取氧气的化学方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．用排水法收集氧气完毕后，应先将导管移出水槽，然后熄灭酒精灯，防止水倒流进入灼热的试管中，造成试管炸裂．
    （4）小李同学用过氧化氢制取氧气，选用了B为发生装置，他选择B为发生装置的原因是反应物为固体和液体，不需加热．实验中如果用装置D收集氧气时，判断氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，复燃则收集满．如果导管未伸到集气瓶底部，将会造成的后果是收集的氧气不纯，含有空气．
    （5）上述实验（3）充分反应后的固体残渣成分是完善，分离的步骤如下：

    操作N的名称是蒸发，操作M中玻璃棒的作用是引流．
    （6）若用双氧水和二氧化锰的混合物制取氧气，0.6mol的过氧化氢完全反应后，能生成多少克氧气？（请根据化学方程式列式计算）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．爱护水资源主要从哪两个方面采取措施？
    （1）防止水体污染
    （2）节约用水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．某同学学习了二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究．
    【实验一】：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力．
    实验步骤及装置如下：
    ①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体；②试剂瓶中加入200mL水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；
    （1）可以检验针筒中气体为二氧化碳的化学反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
    （2）试剂瓶中加的水应是A（填字母）
    A．蒸馏水      B．自来水
    （3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是使二氧化碳充分溶解；
    （4）当向水中注入CO2气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解0.6体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是现象明显，便于观察；
    （5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是降温、加压等．
    【实验二】：探究二氧化碳气体的其他性质．实验装置如下：

    （6）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、不支持燃烧的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的乙装置更易成功；
    （7）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600mL二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）．根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳AC（填字母）
    A．一定与氢氧化钙反应           B．可能与氢氧化钙反应
    C．一定与氢氧化钠反应          D．可能与氢氧化钠反应．

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