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9.如图是密闭体系中某反应的微观示意图,“”和“”分别表示两种不同的原子.

(1)微观示意图中“”表示单质(填“单质”或“化合物”),
(2)该反应中各分子的分子个数比2:1:2
(3)根据上述示意图,你还能得到哪些信息?在化学反应中,分子可以再分,原子不能再分(只写一条).

分析 这是一道以图示的形式从微观角度考察质量守恒的试题,具有一定的开放性.化学反应质量守恒是因为在反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量没有变化,变化的是分子的种类.解题时可以从上述方面进行叙述.微观角度认识物质的组成和物质的化学变化是解答本题的关键.看懂示意图是解题前提.看图时要注意分子的种类、原子的种类、分子的变化、原子的组合等情况.

解答 解:(1)微观示意图中“”是由一种原子构成的分子,所以该物质是由一种元素组成,因此是一种单质;
(2)由微粒的变化可知,该反应中各分子的分子个数比2:1:2;
(3)由微粒的变化可知,在化学变化中分子可以再分,原子不能再分,只能重新组合等信息.
故答案为:(1)单质;(2)2:1:2;(3)在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分.

点评 本题主要考查了如何根据图中信息正确的分析、判断问题的能力,解决的前提是读懂反应前后物质结构的相关变化.

练习册系列答案
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19.根据氯原子的结构示意图,不能确定的是(  )
A.电子层数B.质子数C.最外层电子数D.相对原子质量

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20.下列化学反应表达式中,其中一项与其它三项的反应类型不同的是(  )
A.H2O $\stackrel{通电}{→}$H2+O2B.Cu2(OH)2CO3$\stackrel{加热}{→}$CuO+CO2+H2O
C.CaCO3$\stackrel{高温}{→}$CaO+CO2D.S+O2$\stackrel{点燃}{→}$SO2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.核电荷数为1~18的元素原子结构示意图等信息如下,

回答下列问题:
(1)氢元素和氦元素本质的不同是质子数不同;
(2)氧元素与硫元素化学性质相似,主要是因为最外层电子数相同;
(3)写出出8号,13号元素组成的化合物的化学式Al2O3
(4)镁、硅、磷、氩元素属于同周期是因为电子层数相同;
(5)氟元素的相对原子质量为19,则中子数为10.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.图1是实验室制取气体的常用装置.

(1)写出仪器的名称:①分液漏斗,②水槽.
(2)在室温下,实验室制取氧气时,若要控制反应速率,应选择的发生装置是③C(填字母序号,下同);若要收集较为纯净的氧气,应选择的收集装置是④F,氧气能用这种方法收集的原因是⑤氧气不易溶于水,写出该反应的文字表达式为(并注明各种物质的化学式)⑥过氧化氢(H2O2)$\stackrel{二氧化锰}{→}$水(H2O)+氧气(O2).
(3)实验室用A装置制取氧气,写出该反应的文字表达式(并注明各种物质的化学式)
⑦高锰酸钾(KMnO4)$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾(K2MnO4)+二氧化锰(MnO2)+氧气(O2);
固定仪器时试管口要⑧略向上倾斜,⑨目的是防止冷凝水倒流引起试管炸裂;一团棉花的作用是⑩防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.
(4)在制取氧气时,固~液常温型发生装置相比固~固加热型发生装置,它的优点是不需加热、节约能源,操作简便.
(5)若用图2装置收集氧气,气体应从b(填“a”或“b”,下同)端通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.根据根据下列微粒的结构示意图,其中属于阳离子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.李阳同学做了铁丝在氧气中燃烧的实验,但在实验过程中没有见到火星四射的现象.通过改进实验,最后获得成功.小华想帮助李阳搞清铁在氧气中燃烧火星四射的原因,查阅了不少资料.小华发现用来做燃烧实验的铁丝往往是生铁,生铁中含有少量的碳元素,而纯铁中不含碳元素,会不会是这个原因造成现象的差异呢?如果你能从炼铁厂收集到纯铁丝或含碳量很低的钢丝,在实验室里能找到木炭,请设计一个实验验证上述原因造成的现象差异.
(1)设计实验:
实验方法实验现象
做木炭在纯氧气中燃烧实验或做将铁丝绕在木炭上在纯氧气中燃烧实验有火星四射现象
(2)得出结论:铁丝含碳量越高,火星四射的现象越明显.
(3)分析原因:碳元素在燃烧过程中生成了CO2气体,气体将铁与氧气反应生成的金属熔化物Fe3O4(填写化学式)推了出去,从而产生了火星四射现象.
(4)李阳同学在实验时,在集气瓶底放了少量水.这是为了防止溅落的熔融物炸裂瓶底.

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18.现要在一充满空气的瓶子里,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分.下列物质在瓶中燃烧可达到目的是(  )
A.红磷B.木炭C.硫磺D.铁丝

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19.下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是(  )
A.B.C.D.

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