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18.小林和小明在实验室用如图1装置做CaCO3,受热热分解的实验.加热一段时间后,两人对试管内剩余固体的成分进行探究.请你参与探究.
【提出问题】加热CaCO3后残留的固体成分是什么?
【作出猜想】猜想1:CaCO3完全分解,固体成分为CaO;
猜想2:CaCO3未完全分解,固体成分为CaO,CaCO3
猜想3:CaCO3未分解,固体成分为CaCO3
【实验与事实】
(1)小林取取残留固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液,溶液变红.
(2)小明取少量残留固体于试管中,先加适量水振荡后,再滴几滴无色酚酞试液,溶液变红.接着加过量稀盐酸,有气泡生成,该项反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.反应过程中固体逐渐消失,你认为还应该看到的现象是溶液由溶液由红色变无色.
【结论与交流】小林认为猜想1成立,他的结论是不合理(填合理或不合理)的.你认为猜想2成立.
【拓展与迁移】若经图1装置增加图2仪器中的①③(填序号),就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解.

分析 根据氧化钙溶于水后溶液显碱性,碳酸钙不溶于水,但可与稀盐酸反应,二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊,酚酞试液在酸碱性溶液中的变色情况进行解答.

解答 解:
(1)根据反应前后元素的种类不变以及猜想2、3,可推测可能为:CaO;故答案为:CaO;
(2)氧化钙可与水反应生成氢氧化钙,溶液显碱性,可使酚酞变红,碳酸钙可与稀盐酸反应生成二氧化碳,根据题意,可知固体中有氧化钙、碳酸钙,所以猜想1不成立,猜想2成立,因为加入盐酸过量,所以反应后溶液为酸性,酸性溶液使酚酞不变色,要检验碳酸钙分解,可检验是否有二氧化碳生成,用澄清的石灰水.
故答案为:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;溶液由红色变无色;不合理;2;①③.

点评 进行猜想时,要根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变并结合其他猜想进行判断,本题考查知识全面,要细心分析.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究.他们进行了以下实验:
编号实  验现  象
往盛有5mL H2O2溶液的试管中,伸入带火星的木条木条不复燃
往盛有XmL与①相同 H2O2溶液的试管中,加入少量 MnO2,再伸入带火星的木条木条复燃
(1)步骤②中XmLH2O2溶液中X的值应为5;
(2)设计实验①的目的是与实验②对比;
(3)要证明MnO2是上述反应的催化剂,还需证明MnO2 在反应前后质量和化学性质不变.
(4)研究小组还开展了催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响的探究,数据如下:
         实验次序12345678910
  MnO2粉末用量(g)O.10.20.30.40.5O.60.70.8O.91.0
 集满相同量氧气所用时间(s)17875432222
分析表中数据可知:MnO2的用量对反应速率有( 填“有”或“没有”)影响.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.在学校的元旦联欢会上,小王同学表演了“水能生火”的魔术.他向包有过氧化钙(CaO2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.小明很感兴趣,于是,他和同学们进行探究.
【提出问题】该魔术是如何给可燃物脱脂棉提供燃烧的另外两个燃烧条件的呢?
【猜想】①过氧化钙与水反应可能有一种气体和另一种物质生成;
②反应过程中可能有热量放出
【设计装置】如图所示
(1)打开装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明过氧化钙与水反应生成了一种气体,这使可燃物脱脂棉满足了燃烧的一个条件是与氧气接触.
(2)实验过程中,还观察到U型管A端红墨水液面下降,该现象说明过氧化钙和水反应放出热量,这使可燃物脱脂棉满足了燃烧的另一个条件是温度达到脱脂棉的着火点.
【拓展提高】
(1)CaO2和H2O反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,小明认为生成的固体是Ca(OH)2,小红认为是CaCO3,同学们经过思考讨论后认为小红同学的猜想是错误的,你认为他们的理由是:过氧化钙和水中不含有碳元素,不可能生成碳酸钙.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列对某一主题的知识归纳,全部正确的一组是(  )
A水资源B化学与健康
废水--仅生活污水
硬水和软水--可用肥皂水来检验
人体缺乏维生素B--引起坏血病
铁、锌、钙元素--都是人体必需的微量元素
C微观粒子D食品安全
春天处处能闻到花香--分子在不停地运动
硫离子结构示意图:
工业酒精--含有甲醇等有毒物质,不能饮用
黄曲霉素--属于有机物,食用霉变后含有黄曲霉素的食物可能诱发癌变
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.从Ca、C、S、H、O、N六种元素中选择适当的元素或由其组成的物质,按要求完成下列各题.
(1)写出符合下列要求的化学符号:①二个氢分子2H2;  ②三个硫酸根离子3SO42-
(2)写出符合下列要求的物质的化学式:
①化石燃料“天然气”主要成分是CH4;②常用来改良酸性土壤的碱Ca(OH)2
③相对分子质量最小的氧化物H2O;④璀璨夺目的钻石C;
⑤石灰石的主要成分CaCO3;⑥常用来清除铁锈的酸H2SO4
(3)写出符合下列要求的化学方程式:
①用石灰石制生石灰分解反应CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
②有水生成的化合反应2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;
③稀硫酸与熟石灰发生的中和反应Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图为日本福岛核电站泄漏事故图解.

(1)地震发生后因断电海水冷却系统停止工作,反应堆温度过高使水蒸气与钢壳反应生成四氧化三铁和氢气,该反应的化学方程式是4H2O+3Fe$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4H2+Fe3O4
(2)高温条件下氢气和空气混合爆炸,这一爆炸过程属于化学(填“物理”或“化学”)变化.爆炸引起核泄漏,造成铯137散逸到空气中.铯的核电荷数是55,则铯的质子数是55.
(3)下列说法错误的是C.
A.科学、安全地利用核能              B.充分利用风能、地热能和太阳能
C.尽可能多使用石油、煤等化石能源    D.寻找可循环利用的生物能源
(4)电镀前,把铁制品放入稀盐酸中浸泡,以除去表面的铁锈.其除锈的化学方程式为:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,如果浸泡时间太长会有气泡产生,该化学方程式为Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.酸和碱能发生中和反应,生成盐和水.已知甲、乙分别是盐酸和氢氧化钠溶液中的一种,图中表示向甲中加入乙时溶液pH的变化曲线,请你写出图中所获取的信息
(1)甲是盐酸;
(2)乙是氢氧化钠溶液;
(3)c点表示两溶液恰好中和,c点的pH为7;
(4)反应前溶液的pH小于7,随着乙溶液的加入,溶液的pH逐渐增大(合理均可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)问题:Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)猜想:Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂
实验步骤实验现象实验结论
实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中木条不复燃常温下过氧氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
Al2O3能加快过氧化氢的分解速率
(3)实验验证:将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中,带火星的木条不复燃,可见常温下过氧化氢分解速率很慢.然后在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,带火星的木条复燃,可见,Al2O3能加快过氧化氢的分解速率.
(4)结论:Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故可以作过氧化氢分解的催化剂
(5)讨论与反思:经过讨论有位同学诊断只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢的催化剂,还需要再补充一个探究实验.
实验三:
【实验目的】探究:
【实验步骤】①准确称量Al2O3的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,称量;④对比反应前后Al2O3的质量.
【讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验.
探究:探究Al2O3的化学性质在反应后是否改变.只有Al2O3具备既能改变化学反应速率,其质量和化学性质在反应前后又保持不变,才能作为过氧化氢分解的催化剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.化学与生活密切相关,化学使我们的生活更加美好:
(1)PM2.5是指大气中直接小于或等于2.5微米的颗粒物.我国正加大对PM2.5污染物的检测力度.大雾天气导致呼吸道病人增多,因为雾霾可使空气中增加大量的D.
A、二氧化氮   B、二氧化硫   C、一氧化碳     D、可吸入颗粒物
(2)生活中硬水软化的常用方法是煮沸.
(3)缺乏某种维生素会使人患病,某病人患有夜盲症,是因为缺乏维生素A.

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同步练习册答案