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    小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下活动与探究．请你参与并填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，观察它的颜色、状态、硬度，并嗅其气味．这些属于蜡烛的
     
    性质．
    （2）用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，可观察到
     
    ，由此得出的结论是
     
    ．
    （3）点燃蜡烛，可观察到灯芯周围石蜡融化，灯芯上的蜡烛燃烧，其火焰分为三层，则A层为
     
    ，B层为
     
    ，C层为
     
    ．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约1s后取出．可观察到火柴梗与火焰接触的
     
    层最先碳化变黑，由此说明
     
    ．
    （4）将一直干燥的烧杯照在烛焰上方，烧杯内壁出现
     
    ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变
     
    ．由此说明蜡烛燃烧生成了
     
    等物质，这种变化属于
     
    变化．
    考点：蜡烛燃烧实验
    专题：科学探究
    分析：（1）根据物体的颜色、状态、硬度、气味都是指期物理性质解答；
    （2）根据蜡烛能浮在水面上，比较蜡烛和水的密度；
    （3）欲知火柴梗的那一部分最先碳化，须知火焰的温度那一部分最高；
    （3）根据生成物的性质确定生成物的名称；根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，
    解答：解：
    （1）物体的颜色、状态、硬度、气味都是指期物理性质，石蜡的白色、无味的固体．故填：物理性质．
    （2）由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；故填：浮在水面上；石蜡的密度比水的密度小．
    （3）火焰由外向内分为外焰、内焰、焰芯三部分，由于温度越高，火柴梗易被炭化．所以，看到火柴梗的外层最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；故填：外焰；内焰；焰芯；C；外焰温度最高．
    （4）由题意可知，由烧杯内壁出现水雾，说明了蜡烛燃烧生成了水；由澄清的石灰水变浑浊，说明了蜡烛燃烧生成二氧化碳；这说明是在新物质生成的化学反应．故填：水珠；浑浊；水和二氧化碳；化学．
    答案：
    （1）物理性质
    （2）浮在水面上；石蜡的密度比水的密度小
    （3）外焰；内焰；焰芯；C；外焰温度最高
    （4）水珠；浑浊；水和二氧化碳；化学．
    点评：本题主要考查学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图填空：

    （1）写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）A装置制取氧气加热时，应先
     
    ，然后集中加热盛有药品的部位．
    （3）使用B装置制取氧气的化学方程式为
     
    ，制取气体时长颈漏斗下端管口应伸入液面以下，否则将产生的后果是
     
    ．
    （4）试验后发现用排水法收集到的氧气含有大量空气，其可能原因是 ①
     
    ，②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    把24g含杂质（杂质不与盐酸反应且不溶于水）的石灰石放入盛有一定质量的稀盐酸的烧杯中充分反应后，盛稀盐酸的烧杯质量比反应前增加了15.2g，求石灰石中碳酸钙的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用适当的粒子及粒子的性质填空．
    （1）保持水的化学性质的最小粒子是
     
    ．
    （2）水分子是由
     
    和
     
    构成的．
    （3）在化学变化中，发生改变的粒子是
     
    ，没有改变的粒子是
     
    ．
    （4）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是
     
    ．
    （5）水蒸汽冷凝成水时，体积变小的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为验证人体呼出气体中含有CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的．某学校学生课外活动小组设计了如图所示装置，你认为该装置应选用的试剂分别是：（前者为瓶Ⅰ试剂，后者为瓶Ⅱ试剂）
     

    A． Ca（OH）2  NaOH         B． NaOH   Ca（OH）2
    C． 稀HCl   Ca（OH）2       D． NaOH  BaCl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解．CuSO4溶液主要含有三种粒子（H2O、Cu2+、SO42-），为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用．
    【小资料】H2SO4溶液含有的三种粒子（H2O、H+、SO42-）
    小红同学作了以下分析和设计．
    （1）小红同学认为最不可能的是H2O，他的理由是
     
    ．
    （2）要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究活动．
    实验步骤实验现象结论
    a．取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴稀硫酸溶液几乎没有气泡放出
    实验证明，起催化作用的是
     
    ．
    b．另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴
     
    溶液    		溶液中有大量气泡放出
    （3）如果确定CuSO4是催化剂，还必须通过实验确定它在化学反应前后
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小凯同学在学习了化学后，对蜡烛进行了探究，请你帮他以下完成实验报告：
    提出假设设计并完成实验实验现象及结论
    蜡烛的密度比水的密度
     
    ．    		用小刀切下一小块蜡烛放在水中蜡烛
     
    ，说明蜡烛的密度比水的密度
     
    ．
    蜡烛燃烧后生成了什么物质呢？假设蜡烛燃烧后生成了
     
    和
     
    ．    		在燃着的蜡烛上罩一个集气瓶，一会儿后迅速倒转过来，加入澄清石灰水，然后，在火焰的上罩一个
     
    烧杯．    		澄清石灰水变
     
    ．烧杯内壁出现
     
    ，说明蜡烛燃烧后生成了
     
    和
     
    ．
    蜡烛刚熄灭的白烟是石蜡小颗粒．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭的白烟（火柴不要碰到蜡烛的烛心）蜡烛
     
    ，说明蜡烛刚熄灭后的白烟是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是2006年──2009年陕西西安蓝天天数对比示意图．蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物以及可吸入颗粒物等逐渐减少的结果．
    （1）排放到空气中的气体污染物主要有
     
    、
     
    和
     
    （填化学式），这些气体主要来自
     
    ；
    （2）CO2
     
    （填“属于”或“不属于”）大气污染物；
    （3）我们可以通过哪些措施保护人类赖以生存的空气，促进人们生活质量的提高
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    配平下列化学方程式：
    （1）
     
    FeS2+
     
    O2
     高温 
    .
     
     
    Fe2O3+
     
    SO2
    （2）
     
    CH3OH+
     
    O2
     点燃 
    .
     
     
    CO2+
     
    H2O
    （3）
     
    Fe2O3+
     
    Al
     高温 
    .
     
     
    Fe+
     
    Al2O3．

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