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    关于3C+2Fe2O3
     高温 
    .
     
    4Fe+3CO2↑的反应，下列叙述中错误的是（　　）
    A、碳被还原，碳具有还原性
    B、氧化铁被还原，氧化铁具有还原性
    C、碳被还原，碳是还原剂
    D、氧化铁被还原，氧化铁是氧化剂
    考点：碳的化学性质
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：由化学方程式分析，反应前后得到氧的物质发生氧化反应，失去氧的物质发生还原反应，氧化剂具有氧化性，还原剂具有还原性．
    解答：解：此反应中，反应前后物质的变化情况是：Fe2O3→Fe，C→CO2，氧化铁失去氧，是氧化剂，具有氧化性，被还原，碳得到氧，是还原剂，具有还原性，发生氧化反应．
    故选D．
    点评：本题考查氧化还原反应，对于初中学生来讲偏难，需要明白的是，失去氧的是氧化剂，氧化剂具有氧化性，发生还原反应，得到氧的是还原性，还原剂具有还原性，发生氧化反应．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一工业废水中含有大量的硫酸亚铁、少量的硫酸铜及不溶性杂质，试设计一种经济简便的分离方案，并说明每一步骤的目的．（不必写出化学方程式，其中少数步骤的目的已写出，表中空格可不填满，也可增加）
    实验步骤实验目的
    ①将废水过滤除去不溶性杂质
    ②把Cu2+转变为金属铜
    ③
    ④向上述固体混合物中加入过量的稀硫酸
    ⑤
    ⑥
    ⑦

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

    根据题意，
    （1）写出A装置中除导管之外的玻璃仪器的名称
     
    、
     
    ．
    （2）将装置的序号填入下列空格中．
    （3）加热高锰酸钾制取氧气，其发生装置为
     
    ，收集较纯净的氧气最好用
     
    装置．则当实验中观察到
     
    现象时可以开始收集气体．反应的文字或符号表达式：
     
    ．
    （4）加热高锰酸钾制氧气放团棉花的原因是
     
    ．实验结束后要先将导管移出水面后熄灭酒精灯，原因是
     
    ．
    （5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，其发生装置为
     
    ．收集满氧气后应用玻璃片盖住集气瓶口，并
     
    （填“正放”或“倒放”）在桌上．
    （6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水．制取并收集NH3，应该从图中选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质不能和Hg（NO3）2溶液发生反应的是（　　）
    A、AgB、ZnC、FeD、Cu

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    检验一瓶长期露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质，下列能实现检验方案的试剂是
     

    A、酚酞试剂    B、氯化钠溶液   C、澄清石灰水    D、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属在人类生产、生活中有广泛的用途，铁的使用更为广泛．
    （1）下列措施不能阻铁器生锈的是
     

    ①喷漆 ②覆盖一层搪瓷 ③水洗④镀一层耐腐蚀金属 ⑤保留氧化膜作保护层
    （2）若要除去硫酸锌溶液中的硫酸铜，最好使用的物质是
     
    化学方程式为
     
    ，若要除去铜粉中的铁粉，用
     
    化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    当CO和CO2的质量比是2：1时，他们所含碳元素的质量比是（　　）
    A、11：7B、22：7
    C、7：11D、2：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：
    ①点燃酒精灯，给试管加热 ②熄灭酒精灯 ③检查装置的气密性 ④用排水法 收集氧气 ⑤将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上 ⑥将导管从水面下取出．
    正确的操作顺序是（　　）
    A、③④①⑤②⑥
    B、③⑤①④⑥②
    C、④①③⑤②⑥
    D、④①③⑤⑥②

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列反应的文字表达式：
    （1）铁丝燃烧
     
    ．
    （2）木炭燃烧
     

    （3）用双氧水和二氧化锰制氧气
     
    ．

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