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19.仿照例子填写有关物质名称或化学符号 
例 
(1)
(2)
(3)
(4)

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写即可.
金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式;气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字.
化合物化学式的书写一般规律:金属在前,非金属在后;氧化物中氧在后,原子个数不能漏,正负化合价代数和为零.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的文字表达式为:
硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
S                   SO2
(2)磷在空气中燃烧生成五氧化二磷,反应的文字表达式为:
磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
P                    P2O5
(3)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:
铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
Fe                 Fe3O4
(4)镁在氧气中燃烧生成氧化镁,反应的文字表达式为:
镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
Mg              MgO
故答案为:(1)二氧化硫;S;SO2;(2)五氧化二磷;P;P2O5;(3)四氧化三铁 Fe;Fe3O4;(4)氧化镁;Mg; MgO.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式、化学式的能力,掌握文字表达式与化学式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列物质溶解在水里,当温度升高时,溶解度降低的是(  )
A.NaClB.Na2CO3C.O2D.KNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.写出符合下列要求的物质的化学式:
(1)属于大气污染物,且能形成硫酸型酸雨的气体是SO2
(2)燃烧时产生大量白烟,在军事上常用于制作烟幕弹的物质是P.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.化学与生产、生活、实验密切联系.
(1)食用图1所示的食盐可获得的微量元素是I(写“元素符号”);
NaCl除调味外,还有的用途生理盐水、消融积雪等(写一个);
(2)“安全意识”时刻在心.家用天然气(主要成分是甲烷)用完后,
须立即关闭阀门,从灭火的原理看属于C(填“序号”);
a.隔绝氧气    b.降温至着火点以下    c.隔离可燃物
甲烷燃烧的化学方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)下列物品所用主要材料属于有机合成材料的是B(填“序号”);
A.不锈钢汤勺         B.塑料玩具       C.羊毛围巾       D.纯棉T恤
(4)对比是科学探究常用的一种方法,图2为实验小组的同学设计的两个对比实验:

实验一:将形状、大小相同的铁片、铜片、银片 加入到等质量、等浓度的稀硫酸中,只有A中有气泡产生.由实验一你能得出的金属活动性强弱顺序是Fe>Cu;
实验二:在0.1g的氢氧化钙粉末中,加入等量的稀盐酸和水,振荡后,a中澄清,b中浑浊,实验二的目的是证明氢氧化钙与盐酸发生了化学反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.如图所示为实验室常用的实验装置

(1)写出标号仪器的名称:a长颈漏斗  b锥形瓶
(2)常温下,用过氧化氢溶液反应制取氧气,应选用的发生装置为B,收集装置为C方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)E装置可以用来测量生成的二氧化碳的体积,其中在水面上放一层植物油的主要目的是a(填序号).植物油上方原有空气对实验的结果没有明显影响
a.防止二氧化碳溶于水    b.防止水分蒸发   c.防止二氧化碳与水反应
(4)反思与交流:欲证明人吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳的含量不同,你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体,向两瓶气体中分别同时加入相同质量分数、相同体积的澄清石灰水,振荡.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.学校小组的同学在实验室中进行探究实验,请你参与进来:

图1实验中,通过甲中红色溶液变成无色的现象,证明了稀盐酸和氢氧化钙发生了反应.
向乙中滴加稀盐酸一段时间后,溶液的盐酸一直没有发生变化,却出现了气泡.产生上述现象的原因是氢氧化钠在空气中与二氧化碳反应变质生成可溶性的碳酸钠且氢氧化钠剩余,氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液均显碱性,加入稀盐酸时,氢氧化钠先与盐酸反应,生成氯化钠和水.氢氧化钠被盐酸耗尽后,盐酸再与碳酸钠反应,生成二氧化碳气体;
【继续实验】将两支试管的废液混合在同一烧杯中,出现了图2的现象,同学们对废液中的离子成分展开探究:
【提出问题】废液中含有哪些离子?
【猜想与假设】甲的猜想:Na+、Cl-、CO32-
乙的猜想:Na+、Cl-、Ca2+
你的猜想:Na+、Cl-、Ca2+、H+
上述猜想中,错误的是甲的猜想,理由是最终得到无色溶液,说明甲中生成的氯化钙未与乙中的碳酸钠反应,即钙离子一定存在于溶液中,碳酸根离子一定不能存在于溶液中;
【实验探究】取无色溶液少量于试管中,滴加紫色石蕊溶液,出现紫色溶液变成红色,证明“你的猜想”成立.
【归纳与总结】通过上述实验我们能够总结出:在确定化学反应后所得溶液中的离子成分时,只需探究可能存在的离子是都存在就可以确定溶液中的离子成分.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列关于“化学与生活”的认识不正确的是(  )
A.推广玉米生产的燃料可在一定程度上缓解当前的能源危机
B.微量元素对人体健康很重要,但过多摄入微量元素不利于健康
C.生活中一水多用,以节约水资源
D.麦秸和稻草焚烧后生成草木灰,草木灰是钾肥,所以农民可以露天焚烧麦秸和稻草以增加土壤的肥效

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.某兴趣小组做以下实验探究分子有运动.请回答实验中的有关问题.

(1)实验Ⅰ:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2~3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水.由实验得出的结论有水不能使酚酞试液变红色,浓氨水能使酚酞试液变红色
(2)实验Ⅱ(如图甲所示):烧杯B中的现象是酚酞试液变红色;产生这一现象的原因是A中的氨气分子不断的运动,当运动到B中时,和水反应生成氨水,氨水显碱性,能使酚酞试液变红色.
(3)为使实验结论准确可靠,兴趣小组成设计实验Ⅲ(如图乙所示)作为对比实验.你认为有无必要没有必要,理由是蒸馏水不能使酚酞试液变红色,在第一个实验中已经证明了.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.蒸馒头时,在发酵的面团里加入下列哪种物质,既能除去面团里的酸,又能使馒头松软可口(  )
A.氢氧化钠B.碳酸钠C.氧化钙D.氯化钠

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