化学兴趣小组的同学分组完成下列两个实验.请你写出这两个实验的有关现象和相应的化学方程式:(1)将一小块石灰石在酒精喷灯上灼烧后.再投入到无色的酚酞试液中.现象石灰石变为白色固体石灰石变为白色固体.无色的酚酞试液变红色无色的酚酞试液变红色.化学方程式CaCO3 高温 . CaO+CO2↑CaCO3 高温 . CaO+CO2↑.CaO+H2O═Ca(O 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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化学兴趣小组的同学分组完成下列两个实验，请你写出这两个实验的有关现象和相应的化学方程式：
（1）将一小块石灰石在酒精喷灯上灼烧后，再投入到无色的酚酞试液中，现象

石灰石变为白色固体

、

无色的酚酞试液变红色

，化学方程式

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑

、

CaO+H₂O═Ca（OH）₂

．
（2）向澄清石灰水中通入一定量的二氧化碳后，再滴加少量稀盐酸，现象

石灰水变浑浊

，

有气泡产生

，化学方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

，

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．

分析：（1）石灰石在酒精喷灯上灼烧生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，生成的氢氧化钙水溶液显碱性，据此进行分析解答．
（2）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，据此进行分析解答．

解答：解：（1）石灰石在酒精喷灯上灼烧生成氧化钙和二氧化碳，会观察到石灰石变为白色固体，反应的化学方程式为：CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑．
氧化钙与水反应生成氢氧化钙，生成的氢氧化钙水溶液显碱性，投入到无色的酚酞试液中无色的酚酞试液变红色，反应的化学方程式为：．
（2）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，滴加少量稀盐酸，有气泡产生，反应的化学方程式为：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
故答案为：（1）石灰石变为白色固体；无色的酚酞试液变红色；CaCO₃

高温

CaO+CO₂↑；CaO+H₂O═Ca（OH）₂；
（2）CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

点评：本题难度不大，掌握碳酸钙与氧化钙、氢氧化钙之间的转化、化学方程式的书写等是正确解答本题的关键．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

在学完氧气的实验室制法后，老师给某化学兴趣小组的同学布置任务：通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．
兴趣小组的同学设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢．	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象	二氧化锰加入水中不产生氧气．二氧化锰加入水中不产生氧气．．
实验三	向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条．	有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃．	二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小组内的同学填写上表中未填完的空格．
（2）在上述的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是

对比（或对照等）

．
（3）老师认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她要求同学们补充设计了两个方面的探究实验，最终证明了“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

比较MnO₂在过氧化氢分解前后的质量

．
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验，其实验操作、现象和结论是：

比较MnO₂在过氧化氢溶液分解前后的质量；第二方面：验证MnO₂的化学性质是否改变

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?南安市质检）某校化学兴趣小组的同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现学校实验室里的实验台上摆放的药品中（如图），其中有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定利用现有药品与条件对这瓶溶液的成分进行实验探究：

[提出问题]这瓶溶液是什么溶液？
[查阅资料]（1）酸、碱、盐的性质实验中常用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠．
（2）碱性的Na₂CO₃溶液与中性的CaCl₂溶液会发生复分解反应．
[提出猜想]猜想一：这瓶溶液是：氯化钠溶液；
猜想二：这瓶溶液是：碳酸钠溶液；
猜想三：这瓶溶液是：

氢氧化钠溶液

．
[实验验证]为了验证上述猜想是否正确，该兴趣小组的同学进行了如下实验探究活动：
（1）小红取少量该溶液于一支试管中，向其中滴加2-3滴紫色石蕊试液，溶液呈蓝色．得出结论：猜想

一

一定是错误的，理由

氯化钠溶液呈中性，不能使石蕊试液变蓝色

．
（2）小明取少量该溶液于另一支试管中，向其中滴加足量的

HCl（或稀盐酸）[或CaCl₂（氯化钙）]

溶液，观察到

产生气泡（或产生白色沉淀）

的现象，得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．该反应的化学方程式为

Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑或Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl

．
（3）小华质疑小明的结论，他认为这瓶溶液也可能是氢氧化钠溶液，他的理由是（用化学方程式表示）

CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O

．
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：

实验操作	主要实验现象	实验结论和解释
另取样于试管加入过量的CaCl₂溶液，静置后，取上层清液，滴入酚酞试液	① 产生白色沉淀产生白色沉淀； ② 溶液变红色溶液变红色；	该溶液是变质的NaOH溶液．

[探究启示]实验取完药品后应

立即盖好瓶盖

．
[知识迁移]若要一次性鉴别NaOH溶液、CaCl₂溶液、稀盐酸这三瓶溶液，可选择的药品有

（填字母）．
a．酚酞试液 b．石蕊试液 c．澄清石灰水d．碳酸钠溶液．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学兴趣小组的同学设计如下装置，测定不纯的氧化铜样品中铜元素的质量分数（杂质不参加反应且不含有铜元素）．请同答下列问题：

（1）指出标有字母的仪器的名称：A

长颈漏斗

酒精灯

．
（2）写出Ⅰ装置中发生的化学反应方程式：

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

．
（3）指出Ⅲ装置的作用：

吸收水蒸气和未反应完的二氧化碳

．
（4）写出硬质玻管Ⅱ中发生的化学方程式：

C+CO₂

高温

2CO

C+CO₂

高温

2CO

．
（5）经称量硬质玻管Ⅳ的质量为30.0g，所记录的数据如下：

	反虑前	反应后
硬质玻管+样品的质量	40.0g	38.4g

根据以上数据，计算样品中铜元素的质量分数为

64.0%．

．
（6）该实验是否有缺陷？若有，请说明理由并提出改进意见．（用文字说明或用图示均可）

将装置V改为尖嘴导管，并用燃着的酒精灯将导管排出的气体烧掉，

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某学校化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从运河中取回一定量的水样，然后进行如下实验探究：
（1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末搅拌，溶解后静置一会儿．加入明矾的作用是

吸附小颗粒泥尘，使其沉降

．
（2）采用如图所示装置进行过滤．
①图中还缺少的一种仪器是

玻璃棒

，其作用是

引流

．
②过滤后观察发现滤液仍浑浊，则可能的原因有（写两点）

滤纸破损

；

滤液高于滤纸边

．
③通过上述操作，同学们总结出了过滤的操作要领：“一贴”、“二低”和“三靠”．其中“二低”是指

滤纸边缘低于漏斗边缘

；

滤液液面低于滤纸边缘

．
（3）改进后过滤，得到了澄清透明的水，小刚同学兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你有没有不同的看法？理由是

过滤只是除掉不溶性杂质，还含有可溶性杂质

．若要制得纯净水，还需要采取的净化方法是

蒸馏

．
（4）同学们做完实验，清洗玻璃仪器，判断玻璃仪器洗净的标准：观察仪器内壁附着的水

既不聚成水珠也不成股流下

．

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