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13.比较和归纳是学习化学的重要方法,请你仔细观察下面三个化学方程式:
C+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2 2H2+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O   4P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
找出它们的共同点,并写出其中三点.

分析 从物质分类、反应物、生成物及反应类型的角度进行对比、分析解答.

解答 解:通过比较发现,三个反应的反应物都是两种物质,生成物都为一种物质,都属于化合反应;反应条件都是点燃;生成物都为氧化物,都是物质与氧气发生反应,都属于氧化反应.
故答案为:都属于化合反应;反应条件都是点燃;都属于氧化反应.

点评 本题难度不大,能训练学生的发散思维能力,解题时从物质分类、反应物、生成物及反应类型的角度对比分析是解题的主要切入点.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.红磷在氧气中燃烧,生成物是五氧化二磷.在该反应中反应的红磷、氧气、五氧化二磷的质量比是(  )
A.4:5:2B.31:32:142C.31:32:64D.124:160:284

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.要除去密闭容器中空气中的氧气,又不能产生新的气体,下面可选用的物质是(  )
A.B.铁丝C.石蜡D.红磷

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列实验能达到预期目的是(  )
A.探究可燃物燃烧条件 B.测定空气里的O2
C.检查装置的气密性   D.量取35ml水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.根据如图所提供的实验装置和仪器,回答下列问题(铁架台等省略)
(1)写出图中仪器的名称:b长颈漏斗、c酒精灯.
(2)采用图乙所示操作可能造成的后果是(写1点)将试管压破.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置,应选用图中甲仪器的是acd(填字母),反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.能用排水法收集氧气的原因是氧气不易溶于水,要证明收集的气体是氧气的方法将带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃则是氧气.
(4)利用图丙能进行的实验C(填字母).
A.用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳   B.用氯酸钾制取氧气   C.用锌与稀硫酸制取氢气
(5)图丙中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率.请从图丁中选取③装置.(选择序号)与图中a组装成新的气体发生装置,已达到控制反应速率的目的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.在氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气、氖气六种气体中选择填空.
(1)可用于炼钢,气焊的是氧气 
(2)可用于制造硝酸和化肥的是氮气
(3)充入电光源中可产生红光的是氖气
(4)饼干放置在空气中变软,是因为水蒸气
(5)澄清石灰水放在空气中变浑浊是因为二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.善于梳理化学知识,能使你头脑更聪明,以下梳理有错误的是(  )
A.Ne性质稳定---用于填充食品袋防腐
B.元素符号前面的数字--表示粒子的个数
C.日常生活经验:区别硬水与软水--常用肥皂水检验
D.选取实验室制取气体发生装置的依据--气体及所含杂质的化学性质

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.小刚收集到一瓶浑浊的长江水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成自来水.其实验过程如图所示,回答下列问题.

(1)向水样中加入明矾搅拌溶解,静置一段时间后,进行操作①的名称是过滤;该操作中用到的玻璃仪器有烧杯,、漏斗、玻璃棒.
(2)操作②主要是除去一些异味和色素,应选用的物质是活性炭,该过程主要是物理 变化.操作③是消毒杀菌,这过程主要是化学变化.
(3)硬水是指含有较多的含有Ca2+、Mg2+等化合物的水.为降低硬度,日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来降低水硬度的方法是煮沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.小明和小红对市场上销售的一种食品“蛋黄派”的包装发生了兴趣,因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内,袋内的气体充得鼓鼓的,看上去好像个小“枕头”.他们认为这种充气包装主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质.那么,这是什么气体呢?小红猜想是氮气,小明猜想是二氧化碳.
(1)他们设计了一个简单的实验方案,来判断小明的猜想是否正确,操作步骤是:在袋上切一小口,将袋内气体压入澄清石灰水中,观察现象.
(2)小明的猜想如果正确,现象应是澄清的石灰水变浑浊.
(3)你认为食品充气袋中对所充气体的要求是:无毒无害,不与食品反应,廉价易得等(合理即可).(合理即得分)

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