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    8．人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂）若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破坏臭氧层的循环示意图如下：

    （1）请写出臭氧的化学式O3．
    （2）上述三步反应中属于分解反应的是③ （填序号）．
    （3）经过上述①②③的反应过程后，作为反应物的氯原子的个数是否发生变化？否．（填“是”或“否”）
    （4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士研究表明：“少量氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响．”请你根据循环示意图简要说明他的观点变化过程中氟利昂的性质和质量未变化，只是反复循环消耗大量O3．
    （5）在科学家的建议下，国际社会签署了限制使用和消费氟利昂的协议，使得大气中氟利昂的含量得到了控制．请你根据本题提供的信息，就怎样有效保护环境谈一点建议或认识：禁止使用氟利昂作制冷剂．

    分析 （1）根据臭氧的微观构成写出臭氧的化学式；
    （2）根据图示三步反应的微观示意图、分解反应的特征判断反应类型；
    （3）观察图示，变化①中一个氯原子与一个氧原子形成一个一氧化氯分子，变化②中每两个一氧化氯分子结合成一个过氧化氯分子，变化③中每个过氧化氯分子又分解出两个氯原子，经过①②③的反应后，氯原子的个数不变；
    （4）根据循环示意图分析氟利昂在反应中的作用；
    （5）根据氟利昂在大气中的作用，应禁止使用氟利昂作制冷剂．

    解答 解：（1）由图示可知，1个臭氧分子是由3个氧原子构成的．所以，臭氧的化学式为：O3；
    （2）由图中三步反应的微观示意图可知，反应③由一种物质生成了两种物质属于分解反应；
    （3）由图示三步反应的微观示意图可知，将反应①×2后与②③相加后得到总反应：2O3=3O2，氯原子在反应中作催化剂，反应前后氯原子的个数没有改变；
    （4）由图中可知，反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响；
    （5）由于氟利昂破坏了臭氧层，应禁止使用氟利昂作制冷剂．
    故答案为：（1）O3；（2）③；（3）否；（4）变化过程中氟利昂的性质和质量未变化，只是反复循环消耗大量O3．（5）禁止使用氟利昂作制冷剂．

    点评 本题难度不是很大，充分理解图中的信息、熟悉臭氧空洞和臭氧层保护知识等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．小柯同学是一个实验迷，在父母的资助下，他在家里建了一个小小的实验室，
    并按下图装置制取氧气．请据他的实验回答有关问题：
    （1）小柯点燃酒精灯，先均匀加热后集中加热，一会就有大量的气泡产生．此时小柯发现脸盆里的水变成了紫红色，小柯马上拿出导管，熄灭酒精灯．他想为什么实验开始时水槽的水是无色，现在却变紫红色呢？经过思考后，他认真地检查组装的实验装置，发现了问题所在．你认为出现这一现象的原因是试管口没有放一团棉花．
    （2）改正装置，进行实验后，小柯制得了所需的氧气，同时试管中还残留锰酸钾[K2MnO4]、二氧化锰等生成物．写出该反应制取氧气的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （3）洗试管时，小柯发现清洗试管的水又变成了墨绿色．他调查资料得知，高锰酸钾和锰酸钾都是盐类（填写“酸类”、“碱类”或“盐类”）物质，且它们都溶于水；还得知溶液的颜色与溶液中存在的离子有关，硫酸钾和硝酸钾等的溶液是无色的溶液，高锰酸钾溶液是紫红色的溶液，由此小柯就得出了自己的结论．根据上述材料，你认为水变成墨绿色可能是MnO42-离子表现出来的（填离子符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、双氧水（H2O2）是常用的消毒剂，三种物质中都含有（　　）
    A．氧分子B．氧离子C．氧气D．氧元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变．
    如图：氯化钠溶解后溶液的温度几乎不变．．
    硝酸铵溶解后溶液的温度降低．
    氢氧化钠溶解后溶液的温度升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．实验室制取二氧化碳最适合的反应物是（　　）
    A．碳酸钠粉末和稀硫酸B．石灰石和稀盐酸
    C．大理石和稀硫酸D．大理石和浓盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．以如图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验．在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸刚刚用酚酞溶液浸过．

    （1）图（2）中观察到的现象是锥形瓶口滤纸变成红色．
    （2）图（1）中观察到的现象是A烧杯中的酚酞溶液变红，可以得到的结论是氨分子在不断的运动，氨水可以使酚酞溶液变红．
    （3）在图（1）中的大烧杯外放一杯酚酞溶液的目的是对比作用，说明酚酞的变色与空气无关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了探究其成分，甲、乙、丙、丁分别设计如下实验，请你帮助其完成下面的探究：
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    试剂现象结论
    这瓶氢氧化钠已经变质
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    如果得到正确可靠的结论需要增加一个实验，请你将需要增加的实验方案写在下面：可加入氯化钙溶液，将其转化为碳酸钙沉淀和氯化钠再进行检验．．
    丁同学：通过实验证明该固体部分变质，既然并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下试剂可以选择：
    A、Ca（OH）2        B、CaCl2          C、HCl
    将固体溶解，用胶头滴管逐渐滴加A（填序号）试剂，直到不再产生沉淀为止，进行过滤操作和蒸发操作，最终得到纯净的烧碱固体．
    保存氢氧化钠溶液的方法是密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

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    18．江西婺源全力推进国际旅游商品城项目建设，需要大量能源．下列能源不应大力开发的是（　　）
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