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    质子数相同，核外电子数不同的两种粒子，它们可能是（　　）
    A、两种不同元素的原子
    B、同种元素的原子和离子
    C、不同种元素的原子和离子
    D、一种分子和一种原子
    考点：原子和离子的相互转化
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
    分析：构成物质的基本粒子有：分子、原子、离子．对于分子和原子来说具有多少质子就有多少核外电子，对于离子来说质子数与核外电子数是不相同的，据此结合元素和微粒的特征分析解答；
    解答：解：A、同种元素质子数一定相同，原子中质子数与电子数相同，故两种不同元素的原子质子数和电子数都相同；
    B、同种元素的原子和离子，属于同种元素所以质子数一定相同，而原子中质子数与电子数相同，离子中质子数和电子数不同，故质子数相同，核外电子数不同的两种粒子，它们可能是同种元素的原子和离子；
    C、不同种元素的原子和离子其质子数一定不同；但电子数可以相同；
    D、分子和原子中质子数与电子数相同，所以质子数相同的分子和原子其电子数也一定相同；
    故选：B；
    点评：本题主要考查了微粒中质子数和电子数的计算，会比较不同微粒中质子数和电子数的关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列符号中“2”表示的意义
    （1）2H（2）O2
    （3）2SO3（4）2OH-
    （5）2Na+（6）Mg2+

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是（　　）
    A、纸张燃烧B、粮食酿酒
    C、火药爆炸D、滴水成冰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校兴趣小组的同学学习过二氧化碳之后，对教室里二氧化碳的含量产生了兴趣，他们在老师的指导下设计了如图1所示的装置来测定教室空气里的二氧化碳含量，请你参与他们的探究实验：
    ①从教室里取样：甲组同学想到用注射器抽取，乙组同学只用了一只集气瓶和毛玻璃片，也成功取到了样品，请问乙组同学是怎么取样的？
     
    ．
    ②A中氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，同学们的设计有个明显的错误，请你帮他们改正
     
    ．
    ③甲组同学用注射器抽取了50毫升教室里的空气样本，按改进后的装置实验后，在量筒C中收集到45毫升水，则他们测出的教室空气中二氧化碳的含量是
     
    ．乙组同学用水将收集到的气体排出到实验装置
    中实验（如图2），水应该从
     
    （填序号）管通入．乙组同学最后测得教室空气中二氧化碳的含量低于甲组同学．试分析可能的原因：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列实验所需仪器的名称：
    （1）量取一定体积的液体需用
     
    ；
    （2）用作收集或贮存少量气体时需用
     
    ；
    （3）燃烧镁带是需用
     
    夹持镁带，在
     
    上点燃，然后移到
     
    上方燃烧；
    （4）给试管里的物质加热时需用的热源是
     
    ；
    （5）吸取和滴加少量液体用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是（　　）
    A、“热冰”是纯净物
    B、“热冰”在任何条件下都不会融化
    C、水变成“热冰”是化学变化
    D、结成“热冰”后，分子停止运动

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解错误的是（　　）
    A、原子序数-16
    B、元素名称-硫
    C、元素符号-S
    D、质子数-32.066

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段约10cm，瓶口用一胶塞由里向外塞紧．A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线．试回答：
    （1）由图可知A端为
     
    极（填“正”或“负”）．
    （2）与A端相连接的试管中得到的气体可用
     
    来检验．
    （3）写出此反应的文字表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作或叙述中，正确的是（　　）
    A、将一块石灰石放入竖直的试管中
    B、从试剂瓶上拿下的瓶塞正放在实验桌上
    C、用嘴吹灭酒精灯
    D、用过的废液倒入废液缸中

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