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    构建知识网络是一种重要的学习方法．图为某校化学学习小组的小阳同学绘制的铁的化学性质网络示意图．请分析回答下列问题：
    （1）写出高炉中发生的反应①的化学方程式：
     
    ；写出反应③的化学方程式
     
    ；
    （2）反应②导致每年有大量的钢铁锈蚀，为阻止该反应的发生，人们常采用在钢铁表面涂刷油漆或镀上其它金属等方法．这两种方法的共同原理是阻止钢铁与
     
    接触．
    考点：金属的化学性质,铁的冶炼,金属锈蚀的条件及其防护,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：金属与金属材料
    分析：（1）高炉炼铁是用一氧化碳还原氧化铁；铁置换铜是铁和铜的盐溶液反应；
    （2）铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触；
    解答：解：
    （1）高炉炼铁是一个复杂的过程，其中主要是利用焦炭和氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来，方程式为Fe2O3+3CO 
     高温 
    .
     
     2Fe+3CO2
    铁和铜的盐溶液反应可把铜置换出来，如方程式有Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或Fe+CuCl2═FeCl2+Cu或 Fe+Cu（NO3）2═Fe（NO3）2+Cu．
    （2）铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触，所以防止铁生锈的原理就是使铁隔绝空气和水（或氧气和水）．
    答案：
    （1）Fe2O3+3C0
     高温 
    .
     
     2Fe+3CO2 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
    （2）氧气和水
    点评：此题是综合性较强的题目，包括的问题较多，涉及的知识面很广．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    燃烧会对大气造成污染，原因是煤中含有
     
    元素和
     
    元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

    【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
    【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠．
    【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液．
    【实验推断】
    （1）小丽取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是
     
    溶液，理由是
     
    ．
    （2）小刚另取样滴加稀盐酸有
     
    产生，反应的化学方程式为
     
    ，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液．
    （3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是
     
    ．
    小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
    【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有
     
    产生，设计这一步骤的目的是
     
    ．静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    据报道，2004年4月16日凌晨，重庆天原化工厂发生氯气（化学式为Cl2）泄露事故，厂区周边300m范围内弥漫着刺激性气味的黄绿色气体，消防官兵立刻进行了处理．已知氯气是一种有毒气体，能溶于水并与水反应生成盐酸和次氯酸（化学式为HClO）．请回答：
    （1）写出氯气的物理性质
     

    （2）写出上述反应的化学方程式
     

    （3）上述事故发生时，人们应采取的应急措施之一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖，对于该溶液是否变质，
    同学们提出了如下假设：
    假设一：该溶液没有变质
    假设二：该溶液部分变质
    假设三：该溶液全部变质
    请设计实验方案，分别验证以上假设，简要叙述实验步骤和现象
    假设 实验步骤 实验现象和结论
    假设一：该溶液没有变质
     
     
    假设二：该溶液部分变质
     
     
    假设三：该溶液全部变质
     
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学就在我们身边，它与我们生活息息相关
    （1）自然界的水都含有一些杂质，生活用水常需要经过净化处理，净化水的操作有：
    ①静置沉淀  ②吸附  ③过滤  ④吸附沉淀  ⑤蒸馏
    其中单一操作净化程度由高到低的顺序是
     
    （填序号）
    （2）生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是
     
    ．证明该方法得到的是软水的操作是
     
    ，现象为
     
    ．
    （3）保护水资源，一方面要节约用水，一方面要防止
     
    ，举出一例在日常生活中节约用水的做法
     
    ．
    （4）在电解水实验中，
     
    极产生的气体可支持燃烧，该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的理论依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质
    （1）用于实验室制取二氧化碳气体的发生装置可选用图中的
     
    ，收集装置是可选用的是
     
    ．欲检验制得的气体，可将气体通入F，则F中所盛的试剂为
     
    ，气体由
     
    端（A或B）导入；

    （2）若某同学用试管收集二氧化碳，验满的方法是
     
    ；
    （3）其中一组的同学为探究二氧化碳的某一种性质，进行了如下的实验．将沉在烧杯底部的红色气球中充满空气，蓝色气球中充满二氧化碳，将一瓶的二氧化碳倾到如大烧杯中，发现其中一只气球浮了起来，用手轻轻按压气球，手一松气球又上浮．请分析回答：
     
    气球浮起来．由此得出二氧化碳具有的性质是
     
    ；
    如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳，另一只气球能出现与前一只气球相同的现象吗？
     
    ．

    （4）通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水．实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气，实验室制取氨气的发生装置，可选用
     
    收集氨气，应采用的装置为
     
    （填编号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙，为测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小华同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥，称取10g放在烧杯中，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸96.36g充分反应后，称得反应剩余物为103.5g．（鸡蛋壳中的其它物质不溶于盐酸和水）
    （1）产生二氧化碳多少g？
    （2）鸡蛋壳中含碳酸钙的质量分数是多少？
    （3）反应后的溶液中溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列符号中数字“2”的意义：
    2Mg
     
    ；    Mg2+
     
    ；
    +2
    Mg
    O
     
    ；  H2O
     
    ．

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