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如图为甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)丙物质的溶解度随温度的升高而
 
(填“增大”、“减小”或“不变”).
(2)t2℃时,甲、乙、丙三种物质的溶解度的大小关系是
 

(3)要使t1℃时接近饱和的丙溶液变成饱和溶液,可采用的一种方法是
 

(4)t2℃时,将40g甲固体放入50g水中,充分搅拌,所得溶液的质量是
 
g.
(5)将t3℃时甲、乙、丙三种物质饱和溶液的温度降低到t1℃,三种溶液的溶质质量分数由大到小的关系是
 
考点:固体溶解度曲线及其作用,饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法,溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:根据固体物质的溶解度曲线可以:①查出某物质在一定温度时的溶解度,根据溶解度进行有的计算;②比较不同物质在同一温度下的溶解度的大小,③判断出物质的溶解度随温度变化的变化情况,从而确定饱和溶液和不饱和溶液的转化方法,判断将饱和溶液降温时溶液中溶质质量分数的变化等.
解答:解:(1)由丙物质的溶解度曲线可知,丙物质的溶解度随温度的升高而减小.
(2)由甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线可知,t2℃时,甲、乙、丙三种物质的溶解度的大小关系是:乙>甲>丙.
(3)要使t1℃时接近饱和的丙溶液变成饱和溶液,可采用的一种方法是加溶质丙.
(4)由甲物质的溶解度曲线可知,甲物质的溶解度在t2℃时是60g,将40g甲固体放入50g水中,充分搅拌,由溶解度意义可知,在50g的水中能溶解30g给的甲物质.所以所得溶液的质量是80g.
(5)由甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线可知,甲、乙的溶解度随温度的升高而增大,丙的溶解度随温度的升高而降低,将t3℃时三种物质的饱和溶液降温至t1℃,甲、乙的饱和溶液有晶体析出,形成了t1℃的饱和溶液,丙的饱和溶液转变为不饱和溶液.由于在t1℃时,乙的溶解度大于甲的溶解度且都大于在t3℃时丙的溶解度.所以,将t3℃时三种物质的饱和溶液降温至t1℃时,三种物质溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是:乙>甲>丙.
故答为:(1)减小;(2)乙>甲>丙;(3)加溶质丙(4)80g.(5)乙>甲>丙.
点评:本题难度不大,主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义,通过本题可以加强学生对固体溶解度的理解,培养学生应用知识解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

现有NaOH溶液、稀HCl、蒸馏水,如将它们一次鉴别出来,可选用的试剂是(  )
A、紫色石蕊溶液B、无色酚酞溶液
C、稀硫酸D、食盐水

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中的下列变化,只发生物理变化的是(  )
A、蔬菜腐烂B、面包发霉
C、霓虹灯通电发光D、菜刀生锈

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科目:初中化学 来源: 题型:

施用化肥和化学农药是使农业增产的重要手段.
(1)下列有关农药的叙述中不正确的是
 
(填字母).
A.施用农药是最重要的作物保护手段
B.农药施用后,会通过农作物、农产品等发生转移
C.农药本身有毒,应该禁止施用农药
D.为了减小污染,应根据作物、虫害和农药的特点按规定合理施用农药
(2)下列化肥中.①磷矿粉;②硫酸钾;③硝酸钾;④硫酸铵,其中属于复合肥料的是
 
,外观是灰白色粉末的物质是
 
,加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,放出有刺激性气味气体的物质是
 
(以上各空均填序号).
(3)实验室有三瓶化肥标签脱落,只知道它们分别是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵中的一种,为了鉴别三种化肥,某同学分别取少量样品编号为X、Y、Z,并进行如图实验(此处箭头表示得出实验结论)

其中溶液A是
 
;溶液B是
 
;Y是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的基本方法.

(1)下列为A、B、C、D的原子或离子的结构示意图.
①B的原子结构示意图中X为
 
;若D的元素符号为S,则D表示的微粒符号是
 

②分析A、C的原子结构,你认为A与C具有相似化学性质的原因是
 

(2)如表为处理汽车尾气化学反应微观示意图,其中A、B、C、D表示4种物质,A和B在一定条件下反应可生成C和D.
反应前反应后 
ABCD
    
③物质C中,各元素的质量比为
 

④根据上述微观示意图,处理汽车尾气的化学反应方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用所学的知识回答下列问题:
(1)以氧原子为例回答问题:构成原子的粒子有哪几种?它们是怎样构成原子的?
(2)葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量,这是人类生命活动所需能量的重要来源之一.葡萄糖的化学式为C6H12O6,从葡萄糖的化学式你能总结出哪些信息?

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气和二氧化碳是初中化学常见的两种重要物质.请你参与下列氧气和二氧化碳有关制备、转化的实验探究活动.

Ⅰ:实验室制取氧气和二氧化碳.
(1)用高锰酸钾制取氧气,发生反应的化学方程式是
 
.如果要制得较纯净的氧气,应该选择装置
 
(填图1装置图示中序号)收集.
(2)制取二氧化碳,可选择图示中B与F组合为装置,需要的化学药品是
 
;向B中加入药品前的一步实验操作是
 
.该组合装置既可用于制取二氧化碳又可用来制取氧气,其中选用相同发生装置制取二氧化碳和氧气的原因是
 

Ⅱ:用过氧化钠反应来制取氧气,是潜水员使用的供氧装置的原理.
【查阅资料】常温常压下过氧化钠是淡黄色固体,在不需要加热的情况下能与二氧化碳反应生成氧气和另一化合物(生活中常见的盐);过氧化钠能与水反应生成氧气和氢氧化钠.
【设计装置】为验证过氧化钠(Na2O2)和CO2反应原理,设计如图2实验装置.
【实验操作】向装置X中通入足量CO2气体,观察到X瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末,同时见到Y、Z装置中有气泡出现.
【实验分析】
(3)过氧化钠与二氧化碳反应除生成氧气外,另一化合物的化学式为
 
;Y中的溶液是
 
;Z中浓硫酸的作用是
 

(4)验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的操作是
 

(5)反应结束后,可设计一个简单实验,验证X瓶中过氧化钠是否有剩余(除用二氧化碳验证外),其实验原理是
 
(用化学方程式表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取气体的部分装置.
(1)仪器的名称:①
 
、②
 

(2)实验室用A装置把氯酸钾和二氧化锰混合加热制O2,请写出有关的化学方程式
 
,其中二氧化锰起
 
作用.
①组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力旋转,将其插入.
②当氧气充满集气瓶后,在水下盖上毛玻璃片,再把集气瓶移出水槽,正放在桌面上,此时毛玻璃片的毛糙面应
 
(填“向上”或“向下”).
(3)实验室用B或C装置来制取CO2,反应的化学方程式
 
;与B装置相比,C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开开关,固体与液体接触,反应便能发生.请简述使C装置中反应停止的方法和原理:方法
 
,原理
 

(4)若用E装置收集H2,气体从
 
端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

A~G均为初中化学中常见的物质,其中A、C组成元素相同,E是红色单质.如图它们之间的转化关系.请回答:

(1)反应①的化学方程式:
 

(2)反应②中的现象为
 

(3)蓝色G溶液中构成溶质的粒子是
 

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