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(2009?昆明)请简述在日常生活中,你是如何区别下列各组物质的?
(1)纯净水和食盐水
尝味道,有咸味的是食盐水
尝味道,有咸味的是食盐水

(2)食盐和纯碱
加食用醋,能产生气体的是纯碱
加食用醋,能产生气体的是纯碱

(3)食用醋和酱油
闻气味,有刺鼻酸味的是醋,另一种是酱油
闻气味,有刺鼻酸味的是醋,另一种是酱油

(4)铝线和铜线
看颜色,银白色的是铝,紫红色的是铜
看颜色,银白色的是铝,紫红色的是铜
分析:在鉴别物质时,可以根据物质的不同气味,或不同颜色,或水溶性不同等物理性质来进行,也可以根据不同的物质的不同化学性质来进行鉴别.
解答:解:(1)纯净水和食盐水可以用品尝的方法来鉴别,尝味道,有咸味的是食盐水;
(2)根据纯碱是碳酸钠,可以与酸反应放出其它来考虑,加食用醋,能产生气体的是纯碱,另一种是食盐;
(3)食用醋有刺鼻的酸味,酱油有特殊的香味,可以用闻气味的方法来鉴别,闻气味,有刺鼻酸味的是醋,另一种是酱油;
(4)铝线和铜线颜色不同,铝是银白色的,铜是紫红色的,通过看颜色可以鉴别铜线和铝线;
故答案为:
(1)尝味道,有咸味的是食盐水;
(2)加食用醋,能产生气体的是纯碱,另一种是食盐;
(3)闻气味,有刺鼻酸味的是醋,另一种是酱油;
(4)看颜色,银白色的是铝,紫红色的是铜.
点评:根据物质性质的差别可以完成物质的区分,鉴别物质时,对所选择的方法或试剂的要求是必须要出现明显不同的现象或结果.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?昆明)(1)请回忆教材的习题:向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭,看到的现象是
红棕色消失
红棕色消失
,原因是
木炭具有吸附性
木炭具有吸附性

(2)某乡镇中学的同学发现水稻大面积倒伏,经分析可能是缺少
钾或K
钾或K
肥,农民常用草木灰来补充此肥料,(注:取少量草木灰加到稀盐酸中,发现有气体产生,并可使澄清的石灰石变浑浊),草木灰的主要成分是
K2CO3或碳酸钾
K2CO3或碳酸钾
,与稀盐酸反应的化学方程式是
2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2
2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?昆明)请你回忆课堂上与同学们讨论的下列问题:
(1)用水灭火,是灭火常用的“冷却法”.请你简述“冷却法”灭火的原理
使可燃物的温度降低到着火点以下
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(2)扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,请你分析灭火的原理
清除或隔绝可燃物,阻止燃烧区域的扩大
清除或隔绝可燃物,阻止燃烧区域的扩大

(3)下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”.

请你用序号指出“禁止带火种”的图标是
d
d
:“当心火灾--易燃物质”的图标是
a
a

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?昆明)右图是某固体物质R的溶解度曲线,请根据图示回答下列问题:
(1)处于A点状态的R溶液当温度有t2变到t1时,其溶液中溶质质量分数将
变小
变小
(填“变大”、“变小”或“不变”)
(2)处于B点状态的R溶液其它条件不变,当恒温蒸发溶剂时,B点的变动情况为下列选项的
(填序号):
①向左平移  ②向右平移  ③向上平移   ④向下平移   ⑤保持不变
(3)将R的溶液B状态变到A状态,请设计并简述一个最简单的实验操作途径
可先将温度降低到t2℃,再恒温蒸发溶剂至有晶体析出
可先将温度降低到t2℃,再恒温蒸发溶剂至有晶体析出

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?昆明)请回忆老师做的“二氧化碳与水反应”的实验并分析下列四组对比实验回答问题:
(Ⅰ)组:向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液;
(Ⅱ)组:向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液;
(Ⅲ)组:向装满二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸;
(Ⅳ)组:将二氧化钛通入盛有紫色石蕊溶液的试管.
(1)能使紫色石蕊溶液变红的是实验(Ⅰ)和实验(Ⅱ),它们验证的是酸能
使紫色石蕊试液变红
使紫色石蕊试液变红
的性质; 
(2)实验(Ⅰ)和实验(Ⅱ)起到了对比作用,可以观察到的现象是
醋酸使紫色石蕊试液变红而水不能
醋酸使紫色石蕊试液变红而水不能
;实验(Ⅲ)说明
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红
二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红

(3)将第(Ⅳ)组实验后的试管用酒精灯加入,观察到的现象是
变红的紫色石蕊溶液又变成紫色.
变红的紫色石蕊溶液又变成紫色.

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