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下列关于资源的叙述不正确的是

 A.自然界中水是循环的,可利用的淡水资源不会减少

 B.将自来水蒸馏可制得蒸馏水,属于物理变化

C.地壳中含量最高的金属元素是铝元素   

 D.更多的利用太阳能可减少环境污染

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是(  )

选项

操作或现象

分子的特性

A

给篮球充气

分子间有间隔

B

100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL

分子是有质量的

C

在花园中可闻到花的香味

分子是不断运动的

D

水通电分解可得到氢气和氧气

化学变化中分子是可以再分的

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D

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科目:初中化学 来源: 题型:


味精是常用的调味品,它的鲜味来自于其中的主要成分“谷氨酸钠”(化学式为C5H8NO4Na:),若某品牌味精包装上标注:净重169g,试回答下列问题:

(1)“谷氨酸钠”中含有        种元素;

(2)“谷氨酸钠”的相对分子质量为多少?

(3)谷氨酸钠中碳元素与氧元素的质量比是多少?

(4)该包味精中含钠元素多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:


关于电解水的实验,错误的说法是

A.用带火星的木条检验正极产生的气体 

B.实验中产生氢气和氧气的体积比为1:2 

C.该化学变化中的最小微粒是氢原子和氧原子 

D.该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:


氧气和二氧化碳都是人类赖以生存的气体,因此研究其制法极为重要。

① 工业上用分离液态空气的方法制取氧气,主要是利用了氧气和氮气的   (20)   不同。二氧化碳的工业制法与实验室制法不约而同地选择了碳酸钙(大理石或石灰石),不仅因为这种原料含有   (21)   (填“钙元素”或“碳酸根”),而且来源非常广泛。

② 某小组根据实验室制取氧气的方法和思路研究二氧化碳的实验室制法。

【确定反应原理】

Ⅰ.实验室制取二氧化碳的反应原理是(写化学方程式)   (22)  

Ⅱ.甲同学认为:应该选择反应C+O2CO2制取二氧化碳,乙同学不同意甲的观点,乙同学的理由是(写一条)   (23)  

【确定实验装置】

Ⅰ.写出下列编号仪器的名称:③   (24)   ;④  (25)  

Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳气体所需仪器的编号为   (26)  

Ⅲ.实验室制取气体发生装置的选择依据是   (27)   ,收集装置的选择依据是   (28)  

A.反应物状态       B.气体的密度       C.反应的条件       D.气体溶解性

【进行制取实验】

Ⅰ.验满二氧化碳气体的方法是   (29)  

Ⅱ.写出检验二氧化碳气体的反应的化学方程式   (30)  

③ 某同学利用双氧水分解的反应测定双氧水的浓度。他用右图装置

进行实验。

Ⅰ.若该反应产生0.01mol氧气,则参加反应的过氧化氢的物质的量

  (31)   (列式计算)。

Ⅱ.气体从溶液中逸出时会带出水蒸气,该因素将导致上述实验测定的双氧水的溶质质量分数   (32)   (填“偏大”或“偏小”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:


如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体的微观示意图,其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法错误的是  

A.该反应没有单质生成          B.图中的反应物全部是化合物

C.参加反应的两种分子个数比为1:1     D.原子在化学变化中不可再分的

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科目:初中化学 来源: 题型:


用化学符号填空:(1)2个氧分子         (2)3个铁离子                  

(3)4个二氧化碳分子         (4)2个镁原子              

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科目:初中化学 来源: 题型:


实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体,同学们怀疑是二氧化碳。于是,小莉向其中加入了少量的澄清石灰水,“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于(   )

A、作出猜想       B、设计方案      C、进行实验     D、得出结论

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科目:初中化学 来源: 题型:


阿华在学习化学后,对抽烟的爸爸说:“吸烟有害健康,我和妈妈都在被动地吸烟。”阿华这样说的科学依据是: (       )

A.分子很小                     B.分子之间有间隔

C.分子在不断地运动             D.分子之间有作用力

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同步练习册答案