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    某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃．请他用这支试管和下列仪器及药品装配一套发生CO2气体的装置，要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用图中有关仪器(仪器可不全用)组成这套发生装置．绘出仪器装置图，并标出所用药品．

    药品：大理石、稀盐酸．

    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯(不考虑夹仪器)．使用这套装置的操作方法：要产生CO2时应________，要使停止生成CO2时应________________．

    答案：
    解析：

    　　将试管底部浸入酸液中,将试管离开酸液

    　　答案如图


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    科目：初中化学 来源： 题型：

    30、某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及药品装配一套发生二氧化碳气体的装置．要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用试管和下图有关仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置．并在你选用的仪器图上直接画出．标出所用药品．

    药品：大理石、稀盐酸．
    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器）．
    使用这套装置的操作方法：
    要产生二氧化碳时应
    将试管底部浸入酸液中

    要停止生成二氧化碳时应
    将试管离开酸液
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及药品装配一套发生二氧化碳气体的装置．要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用试管和下图有关仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置．并在你选用的仪器图上直接画出．标出所用药品．

    药品：大理石、稀盐酸．
    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器）．
    使用这套装置的操作方法：
    要产生二氧化碳时应________
    要停止生成二氧化碳时应________．

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    科目：初中化学 来源：绥化一模 题型：问答题

    某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及药品装配一套发生二氧化碳气体的装置．要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用试管和下图有关仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置．并在你选用的仪器图上直接画出．标出所用药品．

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    药品：大理石、稀盐酸．
    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器）．
    使用这套装置的操作方法：
    要产生二氧化碳时应______
    要停止生成二氧化碳时应______．

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    科目：初中化学 来源：2008年黑龙江省绥化市中考化学一模试卷（解析版） 题型：解答题

    （2010?绥化一模）某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及药品装配一套发生二氧化碳气体的装置．要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用试管和下图有关仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置．并在你选用的仪器图上直接画出．标出所用药品．

    药品：大理石、稀盐酸．
    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器）．
    使用这套装置的操作方法：
    要产生二氧化碳时应______
    要停止生成二氧化碳时应______．

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    科目：初中化学 来源：2010年黑龙江省绥化市中考化学一模试卷（解析版） 题型：解答题

    （2010?绥化一模）某学生在实验时，不慎将试管碰坏，试管底部有了一个小孔．老师告诉他实验时要当心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及药品装配一套发生二氧化碳气体的装置．要求这套装置能随时控制反应的发生或停止，即需用时，即刻反应；不需用时，能很快停止．请你用试管和下图有关仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置．并在你选用的仪器图上直接画出．标出所用药品．

    药品：大理石、稀盐酸．
    仪器：已打好孔的各种橡皮塞、导管、广口瓶、烧杯（不考虑夹持仪器）．
    使用这套装置的操作方法：
    要产生二氧化碳时应______
    要停止生成二氧化碳时应______．

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