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    如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，下列说法正确的是（　　）
    分析：利用图示所给的信息结合相关的变化过程可得该反应的化学方程式为：H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl，据此对相关选项中的问题进行分析探讨即可．
    解答：解：A、图示中“”表示的是由两个氢原子构成的氢气分子，故说法正确．
    B、由分析知该反应的化学方程式为：H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl，可知反应前后分子的种类是三种，故说法错误．
    C、从化学方程式可知反应物中H2和Cl2是由一种元素组成的纯净物属于单质，HCl是由两种元素组成的纯净物，是化合物，所以该反应涉及到两种单质与一种化合物，故说法错误．
    D、从图示可以看出该反应中分子的种类发生了改变，而原子的种类没有改变，故该图示说明在化学变化中分子可分，原子不可分，故表示错误．
    故选：A．
    点评：试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力，解题的关键是对相关反应过程的分析．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如果用“精英家教网”表示H原子，用“精英家教网”表示Cl原子，则右图中反应后容器内的物质属于
     
    （填“纯净物”或“混合物”）．图示的所表示这个反应化学方程式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    ①“纳米材料”特指粒径1～100nm（1nm=10-9 m）的颗粒，纳米材料和纳米技术的应用几乎涉及现代工业的各个领域．用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽车尾气中的CO跟NO反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体．两种气体是
    二氧化碳和氮气
    二氧化碳和氮气
    ．写出NO和CO反应的化学方程式
    2CO+2NO
     催化剂 
    .
     
    2CO2+N2
    2CO+2NO
     催化剂 
    .
     
    2CO2+N2
    ．
    ②如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，则如图中反应后容器的物质属于
    纯净物
    纯净物
     （填“纯净物”或“混合物”）．图标的这个反应化学方程式为：
    H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl
    H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如果用“”表示H原子，用“”表示Cl原子，根据图回答：
    （1）图中反应后容器内的物质属于
    混合物
    混合物
    （填“纯净物”或“混合物”）；
    （2）写出上图反应的化学方程式：
    H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl
    H2+Cl2
     点燃 
    .
     
    2HCl
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如果用“”表示H原子，用“O”表示原子，如图中反应后容器内的物质属于
    纯净物
    纯净物
    （填“纯净物”或“混合物”）．图示的这个反应文字表达式为：
    氧气+氢气
    点燃
    水
    氧气+氢气
    点燃
    水
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网解释下列问题（用化学方程式表示）：
    （1）在一些烟花和照明弹中含有镁粉
     
    ．
    （2）用红磷制造烟幕弹
     
    ．
    （3）如果用“精英家教网”表示H原子，用“精英家教网”表示Cl原子，则如图中反应后容器内的物质属于
     
    （填“纯净物”或“混合物”）．图示所表示的这个反应化学方程式为：
     
    ．
    （4）在常压、300℃条件下，CO2和H2反应生成甲烷和水．
     

    （5）在高压、极低温度、催化剂作用条件下，CO2和H2可以高效合成甲酸（HCOOH），并实现工业化生产．该反应的化学方程式为
     
    ．
    （6）航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作固体燃料，加热铝粉使其被氧气氧化，放出大量的热，促使混合物中高氯酸铵受热分解，同时生成四种气体：两种是空气中的主要成分，一种气体是氯气（Cl2），还有一种气体是水蒸气，因而产生巨大的推动力，试写出其中涉及的化学反应方程式：
    ①铝粉被氧气氧化成氧化铝
     
    ．
    ②高氯酸铵受热分解
     
    ．

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