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请从氮气、氧气、二氧化碳、二氧化硫、氖气五种气体中选择合适的,按要求填空:
(1)属于空气污染的气体是
 

(2)能支持燃烧的气体是
 

(3)焊接金属常用作保护气的是
 

(4)属于稀有气体的是
 

(5)绿色植物光合作用吸收的气体是
 
考点:空气的污染及其危害,氧气的化学性质,常见气体的用途
专题:空气与水
分析:空气污染的气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等;氮气的化学性质不活泼,因此可以做保护气,氮气的用途还有:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂.氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸;二氧化碳是绿色植物进行光合作用的主要气体,因此绿色植物光合作用吸收的气体是二氧化碳.
解答:解:(1)空气污染的气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等;故答案为:二氧化硫;
(2)氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸;故答案为:氧气;
(3)氮气的化学性质不活泼,因此可以做保护气,氮气的用途还有:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂;故答案为:氮气;
(4)氖气属于稀有气体.故答案为:氖气;
(5)二氧化碳是绿色植物进行光合作用的主要气体,因此绿色植物光合作用吸收的气体是二氧化碳,故答案为:二氧化碳.
点评:本考点考查了常见气体的性质与用途、环境保护等,考查的知识点很多,初中阶段常见的物质的性质和用途要记牢.本题也体现了:性质决定用途,用途又反映性质的理念,本考点经常出现在选择题和填空题中.
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科目:初中化学 来源: 题型:

表面被氧化的镁条5克与80克稀硫酸恰好完全反应,生成0.4克氢气,计算:
(1)镁条中单质镁的百分含量.
(2)反应后所得溶液溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出化学方程式
(1)硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
 

(2)水在通电的情况下发生了分解
 

(3)以赤铁矿石(主要成分Fe2O3)为原料炼铁
 

(4)长期盛有石灰水的试剂瓶中常会出现一层不溶于水的白色固体
 

(5)铁丝燃烧
 

(6)碳还原氧化铜
 

(7)红磷(或)白磷燃烧
 

(8)一氧化碳燃烧
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一组物质:氧化铜、五氧化二磷、水,分析把它们放一在组内的理由,然后从以下选项中找出与它们是同一类别的物质
 

A、铜       B、氧化镁       C、石灰水         D、
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知空气的主要成分是氮气和氧气.某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示.
(1)红磷在集气瓶中发生反应的表达式为:
 
.该实验中红磷需稍过量.目的是
 

(2)待燃烧停止白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终到刻度1处.由此可知氧气约占空气总体积的
 
.由本实验还可推知氮气的物理性质
 
,化学性质为
 

(3)将红磷换成木炭,仍按以上步骤实验,结果观察到烧杯中的水没有进入集气瓶,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国是世界文明发达最早的国家之一,在商代就会制造
 
,春秋晚期就会冶炼
 
,战国晚期会炼
 
,宋初已把湿法炼铜应用于生产,其反应方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

长期饮用硬水对人体健康不利.溶有较多
 
的水是硬水.区别硬水与蒸镏水的试剂是
 
,现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

国家游泳中心-“水立方”的设计灵感于一个“方盆子”,许多“水泡泡”、许多“水分子”.下列关于水分子的说法正确的是
 

A.水分子是极小的水滴  
B.1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成
C.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成   D.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

张老师在化学课上做了一个有趣的实验:将液态空气放入一个大烧杯中,可观察到冒出大量白雾.接着,把一根燃着的小木条置于烧杯口,小木条火焰熄灭;过一会儿,又把燃着的小木条置于烧杯口,小木条仍然熄灭;待液态空气快蒸发完时,又把燃着的小木条置于烧杯口,发现小木条火焰不但没有熄灭,反而燃烧更旺.请分析回答:
(1)空气的成分是以
 
为主;
(2)第一、二次小木条火焰会熄灭,说明液态空气中首先蒸发出来的气体是
 
,由此可推断该气体可能的性质是
 

(3)第三次小木条火焰不但没有熄灭,反而燃烧更旺的原因是
 

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