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    学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，小芳同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
    【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图实验：

    （1）填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
     

    带火星的木条复燃．
     
    		溶液中有气泡放出，
     
    		猜想成立．
    （2）步骤①的目的是
     
    ．
    （3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、
     
    ．
    （4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为
     
    ．
    （5）请你帮助小芳同学设计实验证明步骤⑤所得固体确实已经烘干，你的方案为：
     
    ．
    考点：催化剂的特点与催化作用,过滤的原理、方法及其应用,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：科学探究
    分析：（1）根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答③现象；根据催化剂的定义和特点回答⑥结果；根据催化剂的定义和特点回答⑦现象．
    （2）根据对比实验的探究方法回答．
    （3）根据过滤的操作过程回答，要注意仪器与材料或用品不同．
    （4）根据双氧水反应生成水和氧气回答．
    （5）根据烘干的物质加热不会生成水蒸气分析．
    解答：解：（1）氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故现象是有气泡，带火星的木条复燃；催化剂的特点是“一变，两不变”，反应前后其质量不变，所以氧化铜的质量仍为0.2g；催化剂的特点是“一变，两不变”，其中反应速率改变，这里是加快，所以现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃．
    （2）为了看氧化铜是否能改变反应的速率，要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比，才能得出科学合理的结论．
    （3）过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，缺少最后一种，注意仪器与材料或用品不同．
    （4）双氧水反应生成水和氧气，过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学方程式为2H2O2
     氧化铜 
    .
     
    2H2O+O2↑；
    （5）把步骤⑤所得固体放在密封的锥形瓶内加热，锥形瓶的内壁中无水珠生成，即可证明已经烘干．
    故答案为：
    （1）有气泡；氧化铜的质量仍为0.2g；带火星的木条复燃；
    （2）与步骤③对比，检验加入氧化铜后双氧水的分解速率是否发生了变化；
    （3）玻璃棒；
    （4）2H2O2
     氧化铜 
    .
     
    2H2O+O2↑；
    （5）把步骤⑤所得固体放在密封的锥形瓶内加热，锥形瓶的内壁中无水珠生成，即可证明已经烘干．
    点评：催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组物质，利用物理性质，不能区分开的是（　　）
    A、食盐和白糖B、铅和铜
    C、水和澄清石灰水D、水和酒精

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    金属钨（符号W）是一种熔点高的金属单质，广泛应用与白炽灯的灯丝．在金属单质钨中毋元素的化合价为
     
    ．白钨矿是冶炼金属钨的常用原料，其主要成分是钨酸钙（化学式是CaWO4），在钨酸钙中钙元素和氧元素分别为+2和-2价，则钨元素的化合价是
     
    ，判断的依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    长期使用的热水瓶底部有一层水垢，主要成分是碳酸钙，用稀盐酸可以清除水垢．某学校化学课外兴趣小组的同学通过实验测定水垢中碳酸钙的含量，将过量的稀盐酸加到200g水垢中，同时测量4分钟内产生CO2的质量，部分结果如下表：
    时间/s305090150180210
    CO2质量/g30506066M66
    （1）该小组因故没有记录反应时间为180s时的数据M．你由表中数据推测，M=
     
    g．
    （2）200g水垢中所含碳酸钙的质量是多少？
    （3）水垢中碳酸钙质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，在A中加入黑色粉末B，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体C，且产生了常温下为液体的纯净物D，而B的质量在反应前后没有改变．她把C收集起来，用带火星的木条伸入盛C的集气瓶中，木条剧烈燃烧．
    根据小雪的实验现象，分析A、B、C、D分别是什么物质，写出各物质的名称：
    A
     
    ，B
     
    ，
    C
     
    ，D
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）1g氢气与8g氧气完全反应，生成水的质量为
     
    ；
    （2）2g氢气与8g氧气完全反应，生成水的质量为
     
    ；
    （3）1g氢气与9g氧气完全反应，生成水的质量为
     
    ；
    （4）氢气和氧气的混合气10g，在密闭容器内完全反应后，冷却到常温，测得还剩1g氧气没有反应，则生成水
     
    g，原气体中氧气共
     
    g，氢气
     
    g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法，正确的是（　　）
    A、稀有气体化学性质稳定，不与任何物质发生化学反应
    B、氮气可填充“探空气球”
    C、氧气可用作焊接金属的保护气
    D、氮气化学性质不活波，可作食品保鲜的保护气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知化合物A由N、O两种元素组成，且60gA中含有32g氧，则A的化学式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象描述不正确的是（　　）
    A、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
    B、木炭在氧气中燃烧比空气中更旺，发出白光，生成无色气体
    C、细铁丝在氧气中燃烧，火星四射生成黑色固体
    D、镁带在空气中燃烧时，发出刺眼的白光并放出热量，生成白色粉末

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