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    14．为了探究影响大理石与稀盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组将稀盐酸分成四等份，分别加入四支试管中进行下列对比实验．

    下列对比实验的设计不合理的是
    选项对比实验探究影响因素
    A①和②反应物的接触面积
    B②和③温度
    C②和④   温度
    D③和④反应物的接触面积
    （　　）
    A．AB．BC．CD．D

    分析 探究影响大理石与盐酸反应剧烈程度的因素，可结合控制变量法，分析温度、反应物接触面积、盐酸浓度等对大理石与盐酸反应剧烈程度的影响，结合题意进行分析判断即可．

    解答 解：A、对比实验①和②，大理石的质量相同，稀盐酸的体积相同，反应条件相同，但大理石的状态（反应物接触面积）不同，可研究反应物的接触面积对反应剧烈程度的影响；故A正确；
    B、对比实验②和③，大理石的质量相同，稀盐酸的体积相同，因大理石和稀盐酸反应的条件（温度）不同，大理石的状态（反应物接触面积）不同，无法研究温度对反应剧烈程度的影响；故B不正确；
    C、对比实验②和④，大理石的质量相同，稀盐酸的体积相同，大理石和稀盐酸反应的条件（温度）不同，可以研究温度对反应剧烈程度的影响；故C正确；
    D、对比实验③和④，大理石的质量相同，稀盐酸的体积相同，反应条件相同，但大理石的状态（反应物接触面积）不同，可研究反应物的接触面积对反应剧烈程度的影响；故D正确．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素可选用控制变量法（即控制其它条件不变，只有一个因素发生变化）是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．请用化学用语填空：
    （1）2个铝离子2Al3+   
    （2）碘酒中的溶质I2；
    （3）最简单的有机物CH4   
    （4）由70个碳原子构成的单质分子C70
    （5）不含金属元素的碱NH3•H2O 
    （6）厨房中的酸性调味剂CH3COOH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．A、B、C三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图，下列说法正确的是（　　）
    A．t1℃时，A的饱和溶液和C的饱和溶液中溶质的质量相等
    B．t2℃时，将50gA加入50g水中，所得溶液中溶质和溶剂的质量比为1：2
    C．将t2℃时A、B、C的饱和溶液分别降温至t1℃，所得溶液中溶质的质量分数B＞A=C
    D．要使C的饱和溶液转化为不饱和溶液，可采用升温的方法

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．以下是某研究小组探究影响反应速率因素的相关实验数据：
    实验序号过氧化氢的浓度∕%过氧化氢的溶液的体积∕ml温度∕℃二氧化锰的用量∕g收集氧气的体积∕ml反应所需的时间∕s
    ①51200.1417.75
    ②151200.146.04
    ③305350249.21
    ④305550210.76
    ⑤305550.122.23
    （1）通过以上实验可以得出反应速率与①②③有关
    ①反应物的浓度    ②反应的温度    ③使用催化剂    ④反应时间
    （2）化学反应的实质是微观粒子相互碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子碰撞的概率有关．试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快
    （3）实验②中为了减小反应速率，又不影响产生O2的总量，可采取以下的B措施
    A、再加入1ml 30%的过氧化氢溶液      B、加入一定的水
    C、升高温度至35℃D、再加入1ml 15%的过氧化氢溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
    Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．两支试管中都产生气泡，带火星木条都复燃．
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧气．
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质 在反应前后均没有发生变化，可
    以作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【实验评价】
    （1）实验设计Ⅳ的目的是对比．
    （2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是过氧化氢分解时，二氧化锰的催化效果比氧化铁好．
    【实验拓展】
    （1）查阅资料得知：CuO、CuSO4、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是A（填序号）．
    A．同一个化学反应可以有多种催化剂  B．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
    （2）实验创新是中学生最为重要的科学素养．下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上．
    ②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃．

    对该创新实验的评价，你认为不合理的是BC（填序号）．
    A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
    B．实验使用的药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间
    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示，有关说法错误的是（　　）
    A．实验时通入CO后再点燃A处酒精灯，可以防止爆炸
    B．通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生
    C．通入0.1mol一氧化碳可以生成0.1mol铜
    D．实验结束时应先熄灭A处酒精灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．随着能源结构的改善，不同燃料的燃气热水器已走进千家万户．
    ①燃气热水器若使用时所在空间不通风，会产生一种极易与血红蛋白结合的有毒气体，该气体的化学式是CO；
    ②下表是燃烧1kg不同燃料所产生两种气体的质量．结合数据分析，等质量燃料燃烧，产生导致温室效应的气体最多的燃料是A（填编号），产生导致酸雨的气体最多的燃料是C（填编号），例举一种不产生以上两种环境问题的能源：太阳能．
    燃料（1kg）产生CO2气体的质量/g产生SO2气体的质量/g
    A．石油气29005.0
    B．天然气25000.1
    C．煤气250011.0
    ③天然气最主要的成分是甲烷，甲烷在一定条件下和水反应可以制得水煤气（混合气体），反应前后分子种类变化的微观示意图如下所示：

    上述四种物质中，A代表的是CH4（填化学式），可用作燃料的是ACD；
    在该反应中，生成C和D的物质的量之比为1：3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．如图所示是实验室常用气体制备装置．据图回答问题：
    （1）实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，应选择的收集装置是D（填字母代号），验满的方法是将燃着的小木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已满．
    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用B装置来制氧气．实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流．大家提出从两个方面加以改进：一是把发生装置由B改为C，其理由是用注射器注入过氧化氢溶液，可以控制产生氧气的速率；二是将过氧化氢溶液加水稀释．溶液的稀释需要经过计算、量取、混匀三个步骤．如果把50g质量分数为20%的过氧化氢溶液稀释成5%的过氧化氢溶液，需加水的质量为150g，在稀释过程中，除了烧杯外，还需要用到的仪器有①⑤⑥（填数字序号）．
      ①量筒 ②药匙 ③试管 ④酒精灯 ⑤滴管 ⑥玻璃棒  ⑦托盘天平．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．某校九年级学生到郊外野炊．请你运用所学化学知识，回答下列问题：
    （1）小凯发现清澈的山泉水煮沸冷却后，壶底沉积一层白色沉淀，山泉水应该是硬水（填“硬水”或“软水”），可以加入肥皂水进行检验．
    （2）氯化钠俗称食盐，食盐由离子构成．（填“分子”、“原子”或“离子”）
    （3）用加有洗涤剂的水可轻松洗净餐具上油污，利用洗涤剂具有乳化作用．
    （4）野炊结束，老师要求“人离火灭”，写出一种灭火的具体做法用水浇灭．

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