化学就在我们身边,它与我们的生产、生活息息相关.请你从H、O、C、N、Cu、K中选择适当的元素组成符合相应要求的物质,将其化学式填入空格内.
(1)最常用的溶剂 ;
(2)常用于制作导线或电气设备 ;
(3)可用于灭火和人工降雨 ;
(4)用作实验室热源燃料 。
科目:初中化学 来源: 题型:
将铁粉和铜粉混合物7.0g,加入到盛有60.0 g稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应。此时烧杯内各物质的总质量为66.8 g。试计算:
(1)原混合物中铁粉的质量分数。(精确到0.1%)
(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数。(精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知某碱溶液的溶解度随温度升高而增大;温度一定时,该碱溶液的浓度越大,其碱性越强。
(1)要使该碱饱和溶液的pH升高(溶质不变),可采取的方法是 ▲ 。
(2)要使该碱饱和溶液的pH降低,在下列试剂中,哪些可选择加入? ▲
A.CO2 B.CaCO3 C.Fe(OH)3 D.CuSO4
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科目:初中化学 来源: 题型:
雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是( )
A.鼓励乘坐公交车出行 B.鼓励用农作物秸秆做燃料
C.鼓励用水力、风力发电 D.鼓励购买使用新能源汽车
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”.在成果展示现场,某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1).用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2).在场的同学对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质.
【猜想与假设】对于生产的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气,理由是: 、 。
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:
,观察到的现象是 ,说明同学丙的猜想正确.硝酸钾分解的化学方程式是 。
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表:
你对上述问题的解释是: 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
金属镁可与热水反应生成氢氧化镁,所得溶液呈碱性,可使酚酞溶液显红色。某同学将镁条放在水中煮沸,趁热取出部分溶液,滴加酚酞溶液,变为红色,放置在空气中一段时间后,发现溶液的红色褪去了。
(1)溶液的红色褪去说明溶液的碱性 。
(2)据你推测,导致溶液碱性变化的原因是 。
(3)设计一个实验来验证你的一种推测,简要说明操作、现象及结论。
。
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科目:初中化学 来源: 题型:
造成水体污染的主要原因是( )。
①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触
②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放
③农业生产中化肥、农药的使用不当
④城市生活污水的大量排放
A.①②
B.①③
C.②③
D.②③④
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科目:初中化学 来源: 题型:
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(1)标号①②的仪器名称:① ,② 。
(2)实验室选用A、D装置制取O2,气体收集完毕时,应先 (填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”)。
(3)实验室可用(NH4)2SO4固体和熟石灰混合加热制取NH3,应选择发生装置为 (选填序号)。
(4)选择发生装置B和收集装置 (选填序号)可以用于实验室制取CO2,若将发生装置由B改为F,其优点是 。
①为了得到纯净、干燥的CO2,除杂装置(如右图)
的导管按气流方向连接顺序是 (选填字母);
a.1→2→4→3 b.2→1→3→4
c.4→3→1→2 d.3→4→2→1
用化学反应方程式表示饱和NaHCO3溶液的作用 。
②写出用澄清石灰水检验CO2的化学反应方程式 。
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