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【题目】在进行施用化肥的利与弊的辨论中,下列论点不能成为正方(认为使用化肥有利)论据的是 ( )

A. 复合肥能给农作物提供几种营养元素

B. 施用化肥是农作物增产的重要手段

C. 施用化肥肥效快

D. 任意施用化肥不会造成环境污染

【答案】D

【解析】施用化学肥料可以为农作物提供营养,提供农作物的产量,但要合理施用,否则会污染环境,故选D。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是某化学反应的微观示意图,“○”和“●”分别表示两种不同的原子,请根据图示回答下列问题:

(1)参加反应的甲和乙的分子个数比是
(2)一个丙分子由个原子构成.
(3)反应前后元素的种类(填“不变”或“改变”).
(4)该反应的基本反应类型是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某家里蒸馒头用的纯碱中含有少量的氯化钠,某实验小组要测定该纯碱中碳酸钠(Na2CO3)的含量.现取该纯碱样品8g,加入136.7g某稀盐酸溶液恰好完全反应,同时产生了2.2g气体.试计算:
(1)纯碱样品中碳酸钠的质量;
(2)反应后所得氯化钠溶液中溶质的质量;
(3)反应后所得氯化钠溶液的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在生产自来水的过程中,常通入适量氯气进行杀菌。氯气与水反应产物之一是盐酸。市场上有些不法商贩为牟取暴利,用自来水冒充蒸馏水卖给一些实验室或化验室,为辨别真伪,可选用的检测化学试剂是 ( )

A. 酚酞试液 B. 氢氧化钠溶液 C. 硫酸银溶液 D. 氯化钡溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明在实验室发现一瓶氢氧化钠固体没有塞上瓶塞,于是他和他的同学一起对这瓶氢氧化钠固体展开探究,请你与他们一起进行探究.
【提出问题】这瓶氢氧化钠固体是否变质?
【猜想与假设】
①该氢氧化钠没有变质;②该氢氧化钠部分变质;③该氢氧化钠全部变质.
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性.
(1)【设计实验】取该氢氧化钠固体样品溶于水配成溶液A,进行如下实验:

实验步骤

实验现象

结论及解释

(1)取少量溶液A于试管中,向其中滴加足量的稀盐酸;

猜想①不成立

(2)另取少量溶液A于试管中,向其中滴加足量的氯化钙溶液;

反应的化学方程式为:

(3)将步骤(2)所得的混合液静置,向上层清液中滴加无色的酚酞溶液.

溶液呈红色

猜想成立


(2)【反思交流】①久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)
②暴露在空气中会变质的化学药品还有(填一种物质的化学式),
所以化学药品一般要保存.
(3)【拓展计算】
为进一步探究氢氧化钠的变质程度,小明称取18.6g氢氧化钠固体样品放入烧杯中,向其中逐滴加入稀盐酸,到不再产生气泡为止,共消耗稀盐酸100g,反应后称得烧杯中溶液的质量为114.2g.
①生产气体的质量是g;
②该样品中氢氧化钠的质量是g;
③稀盐酸中溶质的质量分数是(要写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为某化学反应的微观过程,其中“ ”和“ ”表示两种不同原子.

(1)该反应属于(填基本反应类型)反应.
(2)虚线框内应填的微观图示是(选填A、B、C、D),你推断的依据是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示实验操作中,正确的是(
A.
稀释浓硫酸
B.
称量固体质量
C.
读取液体的体积
D.
给液体加热

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列有关物质区分方法不正确的是

A. 用水区分氢氧化钠和氯化钠 B. 用氢氧化钙区分氯化钾和氯化铵

C. 实验室用品尝的方法区分食盐和蔗糖 D. 用灼烧闻气味的方法区分羊绒线和棉线

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图所示实验操作正确的是(
A.
读液体体积
B.
倾倒液体
C.闻气体气味
D.
给液体加热

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