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    用什么方法能把下列物质中混有的少量的杂质除去？

    用简要的文字加以叙述。

    （1）铜粉中混有少量的氧化铜

    __________________________。

    （2）硫酸锌中混有少量的锌

    ____________________。

    （3）氯化钾中混有少量的氯酸钾

    ____________________。

    （4）氯化钾中混有少量的二氧化锰

    ____________________。

     

    答案：
    解析：

    		（1）向混合物中通入氢气加热，氢气与氧化铜发生反应，转化为铜

    （2）加入稀硫酸至不再产生气体为止

    （3）把混合物放入试管中加热至不再产生气体为止

    （4）混合物溶解、过滤、蒸发、洗涤，就可能得到纯净的氯化钾

     


    提示：


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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小杰和小燕学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应，若反应物的量不同，生成物不同．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
    ①C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2↑②C+CuO
     高温 
    .
     
    Cu+CO↑
    他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：（请完成下列空白处）
    （一）提出问题：木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
    （二）猜想与假设：木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：
    （1）产物是铜和一氧化碳  （2）产物是铜和二氧化碳   （3）产物是
     
    ．
    （三）设计方案：
    （1）检验CO2的方法是
     
    ．（用方程式表示）
    （2）如何检验产物中是否存在CO，两位同学分别提出了检验CO的方案，但都被大家否定了．请在下表中写出不可行的原因．

      检验方案 不可行的原因
    小杰 把小动物放在收集的气体中，观察能否存活 ③_____________
    小燕 点燃生成的气体，观察能否燃烧 ④______________
    查阅资料后，他们把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化钯的黄色混合液中，制成试纸（试纸遇一氧化碳立刻变蓝，而遇二氧化碳不反应）
    （四）实验结论：设计的实验装置（如下图1）：
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    实验现象 检验方案
    A中固体由黑色变成红色 有Cu生成
    B中黄色试纸变蓝 有⑤_____生成
    C中⑥___________ 有CO2生成
     
    （五）反思与评价：
    （1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是
     
    ．
    （2）实验结束时，为防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的橡皮塞取下，因此若没有B试剂瓶，可能导致的后果是
     
    ．
    （3）根据实验结论，从环保的角度考虑，上述装置C后应添加的装置是
     
    ．
    （六）拓展与交流：
    如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应产生的气体都“赶”出来，该气体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    29、实验室制氧气的方法有好几种，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可以制得氧气（反应后生成物除了氧气还有氯化钾，氯化钾能溶解于水，二氧化锰不溶于水），为了证明其中二氧化锰是反应的催化剂，可以设计加热氯酸钾和氯酸钾与二氧化锰的混合物两个对比实验，比较生成氧气速率的大小．试回答下列问题：
    （1）进行对比实验可用带火星的木条来检查生成的氧气，若不用带火星的木条，你还能用什么简单的方法来检查生成氧气的速率大小？
    给试管塞上带导管的塞子，把导管放入水中，同时加热
    ；根据观察到的什么现象判断的？
    观察导管口生成气泡的速率．
    ．
    （2）若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，在上述的实验中还要用到托盘天平，其作用是
    称量反应前后二氧化锰的质量
    ．为了从反应后的固体残渣中得到干燥的二氧化锰固体，需要依次经过的
    溶解
    、
    过滤
    和洗涤、烘干四步主要步骤．
    （3）最后要确证二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，还需要一个实验来证明二氧化锰在反应前后
    化学性质
    不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    29、实验室制氧气的方法有好几种，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可以制得氧气（反应后生成物除了氧气还有氯化钾，氯化钾能溶解于水，二氧化锰不溶于水），为了证明其中二氧化锰是反应的催化剂，可以设计加热氯酸钾和氯酸钾与二氧化锰的混合物两个对比实验，比较生成氧气速率的大小．试回答下列问题：
    （1）进行对比实验可用带火星的木条来检查生成的氧气，若不用带火星的木条，你还能用什么简单的方法来检查生成氧气的速率大小？
    给试管塞上带导管的塞子，把导管放入水中
    ；根据观察到的什么现象判断的？
    导管口有连续的气泡
    ．
    （2）若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，在上述的实验中还要用到托盘天平，其作用是
    称量反应前后二氧化锰的质量
    ．为了从反应后的固体残渣中得到干燥的二氧化锰固体，需要依次经过
    过滤
    、
    溶解
    和洗涤、烘干四步主要步骤．
    （3）最后要确证二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，还需要一个实验来证明二氧化锰在反应前后
    化学性质
    不变

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    34、复习时，课堂上老师引导我们回顾了二个探究实验．
    探究1：在实验室做酸和碱与指示剂反应的实验，所用试剂如图所示，实验后把废液集中倒入废液缸中．
    （1）废液呈红色，说明废液显
    酸
    性；
    （2）写出废液中所含溶质的化学式
    NaCl、CaCl2、HCl
    ．
    探究2：某学习小组的三位同学为了测定H2SO4与NaOH发生中和反应时放出的热量，他们在下图所示的小烧杯中装入一定量的NaOH溶液，测其温度；另取一定量的硫酸溶液，测其温度后，再缓缓地倾入小烧杯中，并边加边用环形玻璃棒上下移动搅拌，记录溶液温度的变化．甲、乙、丙三位同学实验时选择的试剂情况见表：
      使用的NaOH情况 使用的H2SO 4情况
    甲 NaOH固体 稀H 2SO 4
    乙 NaOH稀溶液 浓H2SO4
    丙 NaOH稀溶液 稀H2SO4
    （1）简答下列问题：
    ①玻璃棒下端为什么要做成环形？
    便于玻璃棒上下移动就能搅拌溶液，防止破坏温度计
    ；
    ②碎泡沫塑料的作用是什么？
    隔热，防止热量散失
    ．
    （2）甲、乙、丙三位同学中，有两位同学选择的试剂有错误．从溶液温度改变的因素
    考虑，指出错误的原因是：
    ①同学错误的原因是
    NaOH固体溶于水会放热，影响反应热的测定
    ；
    ②同学错误的原因是
    浓H2SO4溶于水会放热，影响反应热的测定
    ．
    （3）另一位回学选择的试剂正确，但用上述实验方法测得的中和热数值都会偏小，试分析可能造成误差的原因：
    小烧杯未加盖，热量散失或反应物量太少（其他合理答案均可）
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    今年冬天天气比较寒冷，市场上各种各样的保暖袋热销．
    （1）有一种发热产品“热宝”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋内的液体，一段时间后，温度就会升高；当停止揉搓，冷却到室温时，袋内的液体中会有固体物质；再次使用时，只要把“热宝”放入沸水中加热，使袋内固体消失后，再次用手揉搓袋内的液体，温度便又会升高．因此，此产品可反复使用达千次以上．
    查阅资料：袋内的液体是醋酸钠的“过饱和溶液”．
    Ⅰ．在一定温度和压力的条件下，当溶液中溶质的质量分数已超过该温度和压力下饱和溶液的溶质质量分数，而溶质仍不析出的现象叫过饱和现象，此时的溶液称为过饱和溶液．
    Ⅱ．醋酸钠“过饱和溶液”的配制方法：室温下，先向装有醋酸钠饱和溶液的烧杯中加入一定量的醋酸钠晶体，再将烧杯放在到电热板上加热，使晶体完全溶解，最后将该溶液急速冷却到室温（冷却过程中无晶体析出）．
    Ⅲ．醋酸钠“过饱和溶液”是一种处于不稳定状态的溶液，其不稳定性主要体现在：若溶液受到振动或者向溶液中加入溶质晶体，溶液中便会出现晶核--溶质析出的聚集中心，这时溶液中过量溶解的溶质就会析出而成为饱和溶液，即转化为稳定状态．
    分析问题：根据上述材料，回答如下问题：
    ①醋酸钠固体的溶解度随温度的升高而
    增大
    增大
    （选填“不变”、“增大”或“减小”）．
    ②在使用过程中，“热宝”暖手袋内液体中产生的固体物质是
    醋酸钠晶体
    醋酸钠晶体
    ．
    ③醋酸钠的“过饱和溶液”转变成饱和溶液的过程是一个
    放热
    放热
    （填“吸热”或“放热”）过程．
    ④实验室的桌面上现有一个装有醋酸钠“过饱和溶液”的烧杯，若要使溶质从溶液中析出，可采取下列方法中的
    C
    C

    a．加入少量醋酸钠晶体   b．摩擦烧杯壁，产生玻璃碎末  c．过度冷却   d．用玻璃棒搅拌
    A．a             B．a、b           C．a、b、d         D．a、b、c、d
    （2）某沿海地区的食品厂开发生产了一种保暖袋深受中小学生喜爱．剪开保暖袋的外层塑料，会发现袋内有一小袋红色液体和一些固态物．红色液体是一种溶解了有香味的色素的水溶液．
    使用时，用手拍打几下保暖袋，让袋内红色液体与固态物接触，3至5分钟保暖袋的温度就达70度以上．
    提出问题：袋内的固态物是什么？
    进行猜想：猜想1：固态物是氢氧化钠；猜想2：固态物是A物质；猜想3：固态物是硝酸铵．
    上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是
    硝酸铵形成溶液温度温度降低
    硝酸铵形成溶液温度温度降低
    ．
    实验验证：为了验证其他两种猜想，某化学兴趣小组开展了如下探究：
    Ⅰ．查阅资料发现，氢氧化钠的主要性质：①一种易溶于水的白色固体；②能够使无色酚酞变红色；③能和二氧化碳气体反应，反应的化学方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，且反应生成的Na2CO3易溶于水．
    Ⅱ．请完成如下探究实验表格：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取袋内固体与一定量的水混合后于烧杯中，充分搅拌后过滤，向滤液中
    通入二氧化碳
    通入二氧化碳
    ．
    溶液变浑浊
    溶液变浑浊
    		 猜想2正确
    反思评价：①小组同学仔细观察，发现袋内固态物中还混有一些煅烧过的田螺、蚌壳碎片，由此想到了猜想2的A物质的来源．A物质
    CaO
    CaO
    （写化学式），生成A物质的化学反应方程式是
    CaCO3
     高温 
    .
     
    CaO+CO2↑
    CaCO3
     高温 
    .
     
    CaO+CO2↑
    ；A物质在食品厂里的一种用途是：
    干燥剂
    干燥剂
    ．
    ②袋内的液体之所以不用蒸馏水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液体颜色鲜艳、且有香气；另一方面是防止低温下结冰而冻裂包装袋，其主要原理是
    降低水的凝固点
    降低水的凝固点
    ．
    ③与上题装有醋酸钠“过饱和溶液”的热宝相比，本题中深受中小学生喜爱的保暖袋在使用价值上最突出的一个缺点是
    使用方便
    使用方便
    ．

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