完成下列反应的符号表达式.在括号内注明反应类型或回答问题．(1)铁丝在氧气中燃烧题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

完成下列反应的符号表达式，在括号内注明反应类型（选填“化合”、“分解”）或回答问题．
（1）铁丝在氧气中燃烧______

【答案】分析：（1）铁丝在氧气中燃烧，反应物为铁和氧气，而生成物为四氧化三铁，故可以写出该反应的符号表达式；
（2）用过氧化氢和二氧化锰制氧气：反应物为双氧水，生成物为水和氧气，故可以写出该反应的符号表达式；
（3）根据所学知识可以知道碳酸氢铵受热分级产生二氧化碳、水和氨气，故可以写出该反应的符号表达式．
解答：解：（1）由题意可知：反应物为铁和氧气，生成物为四氧化三铁，反应条件为点燃，故Fe+O₂

Fe₃O₄，该反应为化合反应；
（2）由题意可知：反应物为双氧水，生成物为氧气和水，反应条件为常温下用二氧化锰作为催化剂，故H₂O₂

H₂O+O₂；该反应为分解反应，同时放出热量；
（3）碳酸氢铵受热分级产生二氧化碳、水和氨气，故：NH₄HCO₃

NH₃+H₂O+CO₂，该反应为分解反应．
故答案为：
（1）Fe+O₂

Fe₃O₄；
（2）H₂O₂

H₂O+O₂；放热；
（3）NH₄HCO₃

NH₃+H₂O+CO₂．
点评：由题意找出反应物和生成物、反应条件，正确书写符号表达式，为以后书写化学方程式打下基础；掌握判定反应类型的方法．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）自然界中的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是

吸附沉降

．
（2）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是

引流

．
（3）生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物，可采用的方法是

煮沸

．新型自来水消毒剂ClO₂可由下列反应制取：Cl₂+2X═2NaCl+2ClO₂，则X的化学式为

NaClO₂

；除去硬水中过多的

Ca²⁺

（填离子符号）和Mg²⁺就可得到软水．
（4）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了10mL气体，则负极产生的气体体积是

20mL

．该实验能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是

化学反应前后元素种类不变（答案合理即可）

．从分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循环”主要是由

水分子

的运动引起的，自然界“碳循环”中的“碳”是指

碳元素

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a

酒精灯

、b

铁架台

；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是

（填序号），收集好的氧气
应

正放

（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

（3）检验氧气是否集满的方法是

将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了

．
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡若无现象若反应产生气泡若无现象	该液体为双氧水该液体为蒸馏水该液体为双氧水该液体为蒸馏水

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

对比（或对照等）

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化

；第二方面的实验是需要证明

红砖粉的化学性质是否改变

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

现有一包粉末，其中含有铜和另一种金属R，已知R是银、铝、铁中的一种．欲确定R的成分，请你一起完成：
（1）请将银、铝、铁三种金属的元素符号填写在下列金属活动性顺序表中的相应位置．

（2）取少量金属粉末于试管中，逐滴加入稀盐酸，有气泡产生，则R不可能是

银

．
（3）待不再产生气泡时，再进行

过滤

（填写一种实验操作方法），得到铜和溶液．然后往所得溶液中加入洁净的锌片，锌片表面有金属析出，则R是

铁

．
（4）写出金属R与稀盐酸反应的化学方程式

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

．该反应的基本类型属于

置换

（选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应．
（5）联想：农业上一般不用铁制容器来盛装波尔多液（含有CuSO₄的农药）．原因：

由于铁的金属活动性比铜强，所以铁可以和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，所以不能用铁质容器盛装波尔多液

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．

【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是

．
（2）实验结论：

．
【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后

．
【实验】
用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：
（3）完成下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中，带火星的木条复燃．		溶液中有气泡放出，．	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．

（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应

（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、

．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是

（填序号）．

（7）步骤⑦的目的

．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂，反应的符号表达式为

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气：

(1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 (填序号)，收集好的氧气

应（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式___________________

(3)检验氧气是否集满的方法是。

（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。

操作步骤	现象	结论

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。

① 在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；

② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的

探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是需要证明。

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