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    12．2015年5月30日，黑龙江省省长陆昊在水污染调研工作会议上指出，今年要加大力度治理我省水污染问题，让百姓喝上放心水，并且在农业和化肥使用方面保持零增长．
    （1）水体污染有很多危害，请说出一条农业上防止水体污染的具体措施：合理使用化肥和农药等（合理即可）．
    （2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，生活中常用煮沸来软化硬水，用肥皂水来区分硬水和软水．

    分析 （1）根据农业上防止水体污染的措施，进行分析解答即可．
    （2）硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此结合检验方法、软化方法进行分析解答．

    解答 解：（1）防止水体的污染，农业上可采取以下具体措施：合理使用化肥和农药等（合理即可）．
    （2）硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，生活中常用煮沸的方法来软化硬水；用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水．
    故答案为：（1）合理使用化肥和农药等（合理即可）；（2）煮沸；肥皂水．

    点评 本题难度不大，了解防止水体污染的措施、硬水和软水检验方法与软化方法是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
    【学生板演】该反应的化学方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
    【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
    【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
    猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4
    猜想三：有Na2SO4和NaOH     猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
    乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四．
    【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有NaOH．
    （2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．
    实验方案a．测溶液pHb．滴加Na2CO3溶液c．滴加BaC12溶液
    实验操作
    实验现象试纸变色，对比标准比色卡，pH＜7
    有气泡产生    		产生白色沉淀
    实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
    【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出
    【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
    （1）实验操作中的错误是pH试纸浸入溶液中．
    （2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是Na2SO4与BaCl2反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有H2SO4存在．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．写出下列反应的文字表达式：
    （1）淡黄色粉末物质在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；反应类型是化合反应；
    （2）一种银白色固体在氧气中燃烧，可看到火星四射的现象：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
    （3）电解水：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，反应类型分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列既用了二氧化碳的物理性质，又用了二氧化碳的化学性质的是（　　）
    A．用于灭火B．参与光合作用C．用于人工降雨D．干冰作制冷剂

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．在对蜡烛及其燃烧的探究实验中，小明仔细观察蜡烛燃烧时的火焰，发现火焰中不同区域的明亮程度不同，这是为什么呢？在老师的指导下小明进行了以下探究活动．
    【查阅资料】
    （1）可燃物的种类及组成会影响火焰的明亮程度．
    （2）蜡烛主要由石蜡制成，石蜡是石油炼制后得到的固体物质，主要由多种碳氢化合物组成，这些化合物分子中的碳原子数目不唯一，其化学式通式为CnH2n+2，通式中碳原子数n=18～30．
    （3）碳氢化合物在常温时的状态如下表所示．
    物质名称化学式常温时的状态
    丁烷C4H10气
    戊烷C5H12液（油状）
    癸烷C10H22液（油状）
    十八烷C18H38固
    二十四烷C24H50固
    （4）多数碳氢化合物在一定温度下会分裂为碳原子数较少的碳氢化合物或碳（黑色固体）和氢气．
    【实验探究】
    序号实验目的实验操作实验现象
    I探究哪一层火焰的温度最高点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出观察
    Ⅱ探究焰心中参与燃烧的物质的成分点燃一根较粗的蜡烛，取一根一端为尖嘴的玻璃导管，一端伸入火焰的焰心处，然后在尖嘴一端导管口用火柴点燃导管口处出现火焰
      III继续探究焰心中参与燃烧的物质的成分点燃一根蜡烛，用一把带有手柄的小刀，将刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心处，一段时间后取出，冷却，观察刀尖处的现象冷却至室温后，刀尖处有油状液体和固体物质
    IV用镊子夹住一片白瓷片，将瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即内焰处，观察现象白瓷片表面迅速变黑
    【分析和讨论】
    （1）实验 I中的实验现象为火柴梗与外焰接触部分烧焦，与内焰接触部分烤黄，与焰心接触部分无明显变化．
    （2）通过实验Ⅱ，你能分析出焰心处的物质具有的化学性质是可燃性（其他合理答案均可）．
    （3）实验 III中，冷却后小刀表面的油状液体可能是戊烷（或癸烷，或其他合理答案）（填物质名称），生成油状液体的原因是石蜡受热分裂（或分解）为碳原子数较少的液态碳氢化合物．
    （4）实验 IV的目的是探究内焰中参与燃烧的物质的成分．
    （5）分析实验 IV中的现象，可推断出蜡烛火焰内焰处的物质中含有碳（填物质名称），由此分析内焰处最明亮的原因是在内焰燃烧的物质中，含有碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．如图是表示气体分子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同质子数的原子，其表示化合物的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．如图，实验操作中正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．王老师指导化学兴趣小组的同学，设计了“测量空气中氧气体积分数”实验的新装置（见图），并进行了以下探究活动，请你一同参与．
    【小资料】（1）白磷着火点只有40℃，易燃烧，且耗氧彻底；
    （2）硫酸铜溶液能与白磷反应，从而化解白磷的毒性．
    【实验探究】
    （1）在确保装置不漏气时，按图装入药品、连好仪器．
    （2）将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃．产生大量的白烟．
    （3）燃烧结束，等到锥形瓶冷却到室温后，把注射器针头穿透橡皮塞，此时的注射器里的硫酸铜溶液自动喷入锥形瓶内（会或不会）自动流入锥形瓶中；如实验比较成功，测得氧气的体积分数约是$\frac{1}{5}$，最终注射器里的液面约停留在46mL刻度处．
    【反思与评价】
    （1）足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，这说明瓶内剩余气体不支持
    （填“支持”或“不支持”）燃烧．不能（能或不能）溶于水．
    （2）此改进装置与课本上“测量空气中氧气体积分数”实验装置相比，有不少的优点，请写出一条：不污染环境、误差小等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水．
    （1）从组成角度看：自然界的物质都是由元素组成的，水是由氢元素、氧元素组成的．
    （2）从结构角度看：构成物质的基本微粒有分子、原子、离子，水是由水分子构成的．
    （3）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：
    a．不得呈现异色  b．不得有异味  c．应澄清透明  d．不得含有细菌和病毒．其中“c指标”可以通过过滤操作达到．
    （4）生活中可以采用肥皂水区分硬水和软水，可以通过煮沸的方法降低水的硬度，通过活性炭来吸附颜色和异物．
    （5）下列各种水中属于纯净物的是③（填序号）．
    ①矿泉水         ②自来水       ③蒸馏水       ④汽水      ⑤糖水
    （6）下列做法有利于保护水资源的是B（填序号）．
    A．大量使用化肥农药              B．工业废水处理达标后排放
    C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放．

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