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课堂上同学们利用图甲装置做过氧化氢分解实验时,发现带火星的木条很难复燃,于是老师改进了实验装置,如图乙所示,观察到带火星的木条容易复燃.请回答:

(1)写出实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式:
 

(2)乙装置烧杯中冷水的作用是
 

(3)检验U形管中氧气充满的方法是
 
考点:氧气的制取装置,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可;
(2)冷水起到了降温的作用;
(3)根据氧气的性质来分析.
解答:解:(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)该反应产生的氧气中混有大量的水蒸气,通过冷水后,水蒸气变成了液态的水,起到了冷凝水蒸气的作用;故填:冷凝水蒸气;
(3)氧气具有助燃性,可将一根带火星的木条放在U形管口,若看到木条复燃,证明氧气已满;故填:将一根带火星的木条放在U形管口,若看到木条复燃,证明氧气已满.
点评:只有含氧气的浓度达到一定值时,才容易使带火星的木条复燃,如果不易复燃说明氧气的浓度小.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

现有六种物质:①小苏打、②氯化钠、③消石灰、④硫酸、⑤塑料,请选择相应物质的序号填空:
(1)可用作公路积雪的融雪剂的是
 

(2)可用于改良酸性土壤的是
 

(3)属于有机物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是改进的电解水的实验装置示意图,如图2是课本中电解水的实验装置示意图.请据图回答下列问题:

(1)电解水的符号表达式
 
;氢气在空气中燃烧的表达式
 

(2)用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起,点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是:
 

(3)图1实验装置的优点是:
 

(4)与图2相比,用图1进行该实验的主要不足之处是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

日常生活中,炒菜的炊具用
 
制成,热水瓶内胆玻璃后面的金属是
 
,电灯泡中的金属是
 
,“银粉”实际上是
 
,被称为“未来金属”,广泛用于制造飞机、船只外壳的金属是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示是测定空气中氧气含量的装置图.
(1)写出标号①、②仪器的名称:
 
,②
 

(2)夹紧弹簧夹,在空气中点燃①中的红磷,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,此时发生反应的文字表达式为
 
.燃烧匙中需要放入过量红磷的原因是
 

(3)这个实验除了可以得出“氧气约占空气体积的
1
5
”这一结论外,还可推导出氮气
 
.(填“难”或“易”)溶于水,化学性质
 
(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
(4)若实验中测得氧气占空气的体积分数低于
1
5
,则造成这种误差的可能原因有哪些?
 
 
 
.(至少答出三条)
(5)已知:碳+氧气
 点燃 
.
 
二氧化碳
硫+氧气
 点燃 
.
 
二氧化硫(气体)
实验中能否用硫粉、木炭代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

(6)已知:镁+氧气 
 点燃 
.
 
氧化镁
镁+氮气 
 点燃 
.
 
氮化镁(固体)
根据上述反应,能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在家庭中净水器可以净化自来水,获得更优质的饮用水.净水器接通电源时产生紫外线与自来水生产中加氯气的目的相同,其作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”常用来比喻老师的无私奉献精神,其中也包含着许多化学知识.下列对诗句中涉及的化学知识分析不正确的是(  )
A、诗句中涉及了化学变化
B、蜡烛没有可燃性
C、“泪”是指液态石蜡
D、“灰”是指蜡烛燃烧产生的CO2等气体和炭粒

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关催化剂的说法正确的是(  )
A、二氧化锰可以使氯酸钾在较低的温度下迅速分解产生氧气
B、催化剂只能加快反应的速率
C、二氧化锰在催化过程中所有性质不变
D、加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多的氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

加热试管里的液体时,应把试管的受热部位放在酒精灯火焰的(  )
A、外焰B、内焰
C、焰心D、远离外焰

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