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5.用适当的化学符号填写:
(1)氧气O2
(2)含氧质量分数最高的氧化物H2O2
(3)标出硝酸铵中氮元素的化合价$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3
(4)氢氧根离子OH-
(5)钻石的主要成分C.
(6)画出硫离子的结构示意图

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)氧气是由氧分子构成的,氧分子是双原子分子,可表示为:O2
(2)含氧质量分数最高的氧化物是过氧化氢,其化学式为:H2O2
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以标出硝酸铵中氮元素的化合价,故可表示为:$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3
(4)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氢氧根离子可表示为:OH-
(5)钻石的主要成分是碳,其符号为:C;
(6)硫离子核外存在18个电子,核内有16个质子,最外层达到8电子稳定结构,其离子结构示意图为:
故答案为:(1)O2;(2)H2O2;(3)$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3;(4)OH-;(5)C;(6)

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.根据如图所示实验示意图回答相关问题:
(1)图A中的操作错误之一是没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯的内壁.
(2)用图A改正后的装置进行过滤后,滤液仍浑浊的原因可能是:滤纸破损、过滤器内的液面高于滤纸边缘、
(3)用图B的方法测定空气中氧气的体积分数结果偏低,其原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体,改进的措施是将木炭改为红磷.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列有关生活中的做法正确的是(  )
A.用甲醛的水溶液浸泡海产品
B.用灼烧法区分羊毛线和聚脂纤维
C.焚烧法消除塑料用品造成的白色污染
D.用工业石蜡涂抹在瓜子表面增加光泽

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.推理是学习化学的一种重要方法,但不合理的推理会得出错误的结论.下列推理正确的是(  )
A.酸能使紫色石蕊试液变红,通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红,所以二氧化碳是酸
B.溶液中有晶体析出时,溶质质量减小,所以溶质的质量分数一定减小
C.分子可以构成物质,所以物质一定是由分子构成的
D.增大氧气的浓度能促进可燃物燃烧,所以物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.实验中,小红误将氢氧化钠溶液当成酸滴加到金属铝中,结果发现也有气泡产生,为了解该气体的成分,实验小组进行了以下探究活动:
【提出猜想】小红猜想是氧气;小敏猜想是氢气;小雨猜想是二氧化碳.其他同学认为小雨的猜想是错误的,理由是化学反应前后元素的种类不变,反应前无碳元素,反应后也无碳元素;
【进行实验】利用图Ⅰ所示装置分别进行实验:
(1)小红:反应一段时间后,将带火星的木条放在a处,观察到带火星的木条不复燃,则她的猜想错误.
(2)小敏:
①用图Ⅱ所示装置干燥从a导管出来的气体,将管口a与c(填“b”或“c”)端管口连接.
②反应一段时间,点燃干燥后的气体,通过对现象的分析,得出他的猜想正确.
【得出结论】铝、氢氧化钠和水反应生成氢气和偏铝酸钠(NaAlO2),反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.
【交流讨论】有同学认为,小敏的实验方案有欠缺,步骤②存在安全隐患.理由是氢气具有可燃性,点燃时易发生爆炸.
【反思提升】许多重大科学发现,源自对实验中异常现象的大胆质疑,深入研究.下列科学成果中,有两项是通过对异常现象研究得出的,它们是AC(填序号).
A.波义耳不慎将浓盐酸溅到花瓣上从而发现了酸碱指示剂
B.侯德榜潜心研究制碱技术发明了联合制碱法
C.拉瓦锡深入研究前人忽视的异常现象发现了氧气
D.张青莲主持测定了多种元素相对原子质量的新值.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.化学兴趣小组的同学多蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
(1)取一支红色的短蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛一直浮在水面上.据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质:红色,固体,不溶于水,密度比水小;
(2)点燃蜡烛(图一),能观察到发生化学变化的现象:发光、发热、燃烧等(写出一条)
(3)取一小木条,迅速平放火焰中(图二)约一秒后取出,观察到木条出现环形焦斑.据此推测,蜡烛火焰中外焰温度最高.
(4)将短玻璃导管插入焰心,用燃烧的木条靠近导管另一端(图三),发现导出的气体可以点燃.请你推测导管里气体可能会是石蜡蒸汽.
(5)取一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方(图四),观察烧杯壁上有出现;片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,观察到.据此小明得出蜡烛是有碳、氢元素组成的.你认为他的结论正确吗?不正确
(6)为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比,小华设计了如图(图五)所示的实验.
实验步骤如下:
先分别称量蜡烛、装置II(吸收水)、装置III(吸收二氧化碳)的质量.
按图示连接好仪器,点燃蜡烛,同时从a导管口抽气.
一段时间后熄灭蜡烛,再分别称量蜡烛、装置II、III的质量.
实验数据如表,请回答:
蜡烛装置Ⅱ装置Ⅲ
反应前的质量/g15.8182.3212.2
反应后的质量/14.4184.1216.6
①该实验中测得水的质量为1.8g
②由该实验数据计算,蜡烛中碳、氢元素的质量之比为6:1.
③理论上,装置II和装置 III增加的总质量大于蜡烛失去的质量,其原因是与消耗的蜡烛比较,生成的二氧化碳和水中增加了参加反应的氧气所含氧元素质量.
 ④该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?说明理由.不能,空气中的水和二氧化碳也能被装置Ⅱ、装置Ⅲ吸收.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.金属与人类生活、生产密不可分.
(1)我国专家建议市民多食用动物肝脏、芹菜等食物,这些食物富含铁,可减少缺铁性贫血疾病的发生,这里的“铁”是指(填字母)B.
A.原子   B.元素  C.单质
(2)清末铝制艺术品至今保存完好,艺术品未被锈蚀的主要原因是铝表面的氧化膜具有保护作用.
(3)图为金属与过量盐酸反应的关系图,其中A、B两条直线分别代表镁、铁、锌三种金属中的两种.
①A代表的是(填元素符号)Zn;写出B与盐酸反应的化学方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.在生活中和化学实验室里常会用到下列物质:①过氧化氢溶液;②硫粉;③二氧化硫;④冰红茶;⑤纯净的空气;⑥高锰酸钾完全分解后的剩余物;⑦蒸馏水;⑧液氧;试按要求填空:上述物质中:属于混合物的是①④⑤⑥(填序号),属于纯净物的是②③⑦⑧(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.根据下列现象说明空气中存在某种气体物质,并回答相关问题
(1)酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了,说明了空气中含有水蒸气;
(2)敞口存放在空气中的澄清石灰水,过一段时间后表面有一层白膜,说明空气中含有二氧化碳,自然界中消耗该物质的途径主要是光合作用
(3)昆虫在密闭容器中能生存一段时间,说明空气中含有氧气,其体积分数为21%.

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同步练习册答案