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(3分)现有:火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的玻璃杯、澄清的石灰水,试设计一个小实验证明纸张的组成元素中含碳、氢元素.请完成下列实验报告:

操作
现象
点燃,将玻璃杯罩在火焰上方。过一会儿,迅速倒转玻璃杯,向玻璃杯中加入澄清石灰水振荡
玻璃杯内壁有水膜(或水雾)产生
澄清石灰水变浑浊

试题分析:碳氢元素的确定不能直接得出定论,应该根据其化学反应后的产物来确定,要确定含氢元素,先使其反应生成水,要确定含碳元素,先使其反应生成二氧化碳.
解:首先确定氢元素的存在,使纸张燃烧,根据生成的产物中有水说明含氢,然后根据生成的产物能使澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳,进而说明含碳.
故答案为:
操作
现象
结论
将白纸条撕成若干小纸条后,取部分纸条
点燃,将玻璃杯罩在火焰上方.过一会儿,迅速倒转玻璃杯,向玻璃杯中加入澄清石灰水振荡.
玻璃杯内壁有水膜(或水雾)产生
纸张中含有氢元素
澄清石灰水变浑浊
纸张中含碳元素
考点:
点评:利用可燃物燃烧的规律,掌握碳氢元素的证明方法,对于解决此类问题有很大的帮助.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)某校化学兴趣小组的同学设计实验验证红热的铁与水蒸气反应生成氢气,设计的实验装置图如下图。

请回答下列问题。
(1)若干燥从a导管出来的气体,应从         (选填“b”或“c”) 端管口通入。
(2)点燃生成的气体,产生         色火焰。点燃前应进行的操作名称是         
(3)已知试管内湿棉花不参加化学反应,它的作用是               
(4)该小组同学用生成的氢气与氧化铁反应,反应的化学方程式是: 3H2 + Fe2O32Fe + 3H2O实验装置如右图。该实验观察到的现象有         

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)老师用右图所示装置为同学们做了一个实验。A装置中装有体积比约为3:1的空气和二氧化碳的混合气;B装置中盛有足量铁粉;C装置中盛有足量的稀盐酸。

(1)关闭活塞K,当将A装置中胶头滴管里足量的浓氢氧化钠溶液挤入瓶中,可以观察到A装置中的现象是      ;A装置发生反应的化学方程式为      
(2)立即打开活塞K,一段时间后,关闭活塞K。B装置中发生反应的化学方程式为      ;在整个实验过程中,可以观察到装置B、C中的实验现象是       。
(3)C装置的作用是      (填字母)。
a.提供药品   b.控制气体总量   c.调节装置内的压强   d.可用来储存气体

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(9分)小远通过查阅资料知道了牙膏的主要成分。它将一定比例的碳酸钙粉末和食盐倒入小烧杯中,然后加入适量甘油(保湿剂)、甜味剂和香精等,搅拌均匀后制得牙膏。
(1)牙膏是          (填纯净物、混合物)。
(2)小远测定自制牙膏及其他清洁用品的pH,记录如下:
物质
自制牙膏
洁厕灵
油污净
pH
8
2
12
自制牙膏显           (填“酸性”、“碱性”、“中性”),洁厕灵可使紫色石蕊试液变成    _______色。
(3)下表列出了三种牙膏摩擦剂所属的物质类别。
 
两面针牙膏
珍珠王牙膏
中华牙膏
摩擦剂
氢氧化铝
碳酸钙
二氧化硅
摩擦剂的物质类别
(指酸、碱、盐、氧化物)
 
 
 
(4)牙膏中的摩擦剂之一碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案,其流程图为:
石灰石生石灰石灰水  碳酸钙
请写出上述方案中有关反应的化学方程式:
                                                                  
                                    

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(11分)某研究性学习小组对双氧水开展如下研究。

(1)图1装置中仪器①的名称为          
(2)小林同学将MnO2与水泥按一定比例混合,制作成小块状固体,加入图2装置中制氧气,以方便实验结束回收二氧化锰。其中块状固体应放置在    处(填“A”或“B”),二氧化锰的作用是        ,该装置中反应的文字表达式是                  。利用该装置反应一段时间后,需停止反应,其操作是                  ,原因是                  。 
(3)小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃。那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究。
第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的术条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验。三组实验的数据和现象见下表。
 
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号











收集的O2占容积的体积分数(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条的状况
微亮

很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
请根据实验回答下列问题:
①本实验中使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:    (填“是”或“否”)。
②收集的氧气占容积的体积分数最低为    %时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是    %(计算结果保留整数)。
③用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时,往往难以复燃,这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致,此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如右图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响,欲使带火星的木条复燃,应将加热双氧水的最高温度控制在    ℃。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(4分)某同学设计了如图所示的实验探究酒精中所含元素的种类。

点燃酒精灯,在火焰上方罩一个冷而且干燥的漏斗,将导气管插入盛有澄清石灰水的烧杯内,观察到漏斗内壁有          出现;澄清石灰水         。综合上述实验。说明酒精中一定含有                两种元素。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(9分)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验:
 
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条
有气泡产生,木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气,但是                   
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条
没有明显现象
                      
实验三
                        
                       
                      
          
          
          
二氧化锰能加快过氧化氢的分解,反应文字表达式为:
                      
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是        
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量其目的是:                         
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。其目的是      

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

小明同学在“金属拓展阅读”活动中了解到:金属钠在常温下与水剧烈反应能生成一种可燃性气体。教师结合小明已有知识设计了下图所示装置进行实验。
【小资料】金属钠一般存放在煤油中或用石蜡封存,煤油的密度为0.8g/mL。
(1)问题:采取上述保存金属钠的方法中,煤油或石蜡的作用是              

(2)实验过程
 
操作
现象及解释

打开止水夹a及分液漏斗活塞,待液体充满大试管后,关闭止水夹a及分液漏斗活塞。
液体分层,钠熔成银白色小球,在液体分层的界面上方跳动,产生大量气泡,下层溶液变成红色,并逐渐被压入B中。金属钠的物理性质(写出一点即可)                

打开止水夹b,待B中部分溶液进入C中,迅速关闭止水夹b。
 
反应的化学方程式为                 

打开止水夹c。
                                      
        溶液红色消失。
反应的化学方程式为                    

将燃着的木条伸到导管尖嘴处,打开止水夹a;
在火焰上方罩一个干冷的烧杯。
气体燃烧,产生淡蓝色火焰
烧杯内壁有无色液滴生成,A中气体为氢气。
(3)反思分析
金属钠与水反应的化学方程式为                           
反应结束,C中溶液的溶质是(指示剂除外,写出所有可能)                       

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(1)(8分)下图是实验室制备物质、探究物质性质的常用装置,请回答:

①仪器a、b的名称分别是              
②连接装置A、E可用来制取氧气,装置A应与E的    端连接,反应的化学方程式为  
                     
③除去CO中少量的CO2,最好将气体通过装置        ,理由是                
④连接装置B、C可用来验证CO的还原性,CO通过装置B时可以看到             ;装置C中出现白色浑浊,那么,装置B中发生反应的化学方程式                   
(2)(4分)课外学习小组为进一步探究活泼金属与酸反应的情况,做了以下两组对比实验(见下图)。

请分析实验Ⅰ、Ⅱ后回答:①实验Ⅰ反映了同种金属跟不同酸反应的剧烈程度不同;实验Ⅱ则表明了                         剧烈程度不同,原因是                 
②按照实验Ⅰ和Ⅱ设计思路,请你再设计一组对比实验,简述实验方案。

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同步练习册答案