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    18．“O2”表示（　　）
    ①氧气 ②氧元素 ③1个氧分子 ④2个氧元素 ⑤氧气由氧元素组成 ⑥每个氧分子由2个氧原子构成 ⑦2个氧原子．
    A．①②③B．①③⑤⑥C．③④⑤⑥D．④⑤⑥⑦

    分析 根据化学式表示的意义：①宏观意义：a、表示这种物质； b、表示这种物质是由什么元素组成；②微观意义：a、表示该物质的一个分子； b、表示物质的分子构成．

    解答 解：根据O2化学式的意义：①宏观意义：a．表示氧气； b．表示氧气是由氧元素组成；
    ②微观意义：a．表示氧气的一个氧气分子； b．表示一个氧气的分子由2个氧原子构成．
    则由分析可知：O2既可表示氧气，又可表示氧气是由氧元素组成；还能表示一个氧气分子以及一个氧气的分子由2个氧原子构成．
    故选B．

    点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，还考查了对化学符号意义的了解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．《加油!向未来》是央视综合频道推出的科学实验节目．实验小组同学观看8月28日的《加油！向未来》后，做了如下实验．
    （1）二氧化锰的作用是催化作用．
    （2）该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （3）将燃着的蜡烛放进形成的大象牙膏中，会发生A现象．
    A．火焰烧的更旺  B．火焰熄灭  C．爆炸
    （4）用浓度大的双氧水做此实验将获得更好的喷发效果，原因是浓度大的双氧水反应速率快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．写出下列反应的文字表达式的化学方程式，并指出反应的类型．
    红磷在空气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5； （化合反应）
    细铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反应）
    过氧化氢溶液中加二氧化锰过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反应）
    木炭与氧化铜高温反应生成铜和二氧化碳：碳+氧化铜$\stackrel{高温}{→}$铜+二氧化碳；C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；；（置换反应）
    天然气燃烧甲烷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水；CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．（氧化反应）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济、社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．下列做法不符合“低碳经济”要求的是（　　）
    A．开发新能源，代替传统能源
    B．提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行
    C．大力发展以煤炭为原料的火力发电，促进经济发展
    D．提倡使用节能技术和节能用具

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．通过学习，我们对于水及水资源有了全新的认识．
    （1）自然界中的水几乎都属于混合物（填“混合物”或“纯净物”）．
    （2）有时我们在野外可以看见清澈的山泉水，泉水虽清澈，它也不能直接饮用，因为有可能是硬水，我们可用肥皂水进行鉴别，在生活中，可用煮沸的方法来降低水的硬度．
    （3）对于“既浑浊又恶臭”的脏水，我们也可将其变成纯净物，其步骤主要有：
    ①静置沉淀，②加明矾，③过滤，④吸附，⑤蒸馏，这一系列净化处理后，将其变为较纯净的水．
    在步骤②中，加入明矾的作用是：吸附悬浮杂质、加速沉降．
    在步骤③中，玻璃棒的作用是引流；若经过操作③后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是c；（填写字母）
    a．滤纸没有紧贴漏斗内壁 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸边缘
    （4）水在化学实验中的作用不可忽视．下列做法中，水用来隔绝空气的是D（填序号）；

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．分析如图所示的实验，回答：铁丝在氧气中燃烧，观察到的现象是剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体，铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积，使铁燃烧更充分，集气瓶瓶底放入少许水的目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底．若将氧气换成空气，则该反应不能进行（填“能”或“不能”），原因是某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却能燃烧．写出反应的表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列有关实验现象的描述中错误的是（　　）
    A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊
    B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，同时生成二氧化硫气体
    C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，放出热量
    D．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．按要求写化学方程式
    （1）发出耀眼白光的反应2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO
    （2）碳酸钠固体与盐酸的反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
    （3）有蓝色沉淀生成的反应2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
    （4）铁与硫酸铜溶液反应Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．研究和控制化学反应条件有重要意义．
    （1）同学们想探究双氧水的浓度对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验．记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
    实验30%双氧水的质量（g）加入水的体积（mL）二氧化锰质量（g）收集时间（s）
    110405200
    220305100
    3302067
    ①取用二氧化锰的仪器是图1中的B

    ②写出上述反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    ③实验3中，加入二氧化锰的质量为5g．
    ④相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明其他条件相同时，反应物的浓度越高，反应速率越快．
    （2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择如图2装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中水蒸气含量太高．

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