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14.下列化学方程式书写正确的是(  )
A.镁条燃烧:Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$MgO2
B.实验室制氧气:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
C.硫酸铜和氢氧化钠反应:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2+Na2SO4
D.天然气燃烧:CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

分析 根据化学方程式判断正误的方法需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;↑和↓的标注是否正确.

解答 解:A、该化学方程式中氧化镁的化学式书写错误,而且没有配平,正确的化学方程式应为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;
B、KMnO4加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的方程式为:2KMnO4$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;所以该选项书写不正确;
C、硫酸铜和氢氧化钠反应的化学方程式为:2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4,所以该选项书写不正确;
D、天然气燃烧生成二氧化碳和水,反应方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,所以该选项书写正确;
故选D.

点评 本题难度不大,在解此类题时,首先分析应用的原理是否正确,然后再根据方程式的书写规则进行判断;化学方程式正误判断方法是:先看化学式是否正确,再看配平,再看反应条件,再看气体和沉淀,最后短线改成等号.

练习册系列答案
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12.16t氧化铁在理论上可炼出纯铁的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.一些同学爱吃的小包装零食中,常含有一定量的有毒、致病的化学物质,如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺(C3H5ON).下列关于丙烯酰胺的说法正确的是(  )
A.丙烯酰胺由碳、氢、氧三种元素组成
B.一个丙烯酰胺分子中含有10个原子
C.丙烯酰胺的相对分子质量为71g
D.丙烯酰胺中碳、氢、氧三种元素的质量比为3:5:1

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法.其中主要的实验过程是:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记.
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧.
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的15.
(1)实验过程中,观察到的主要现象是红磷剧烈燃烧,产生大量白烟、反应的文字表达式是磷+氧气→点燃五氧化二磷属于化合反应
(2)集气瓶中剩余的气体主要是氮气.通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是(写两条):不溶于水、不能燃烧.
(3)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的15,你认为导致这一结果的原因可能是装置漏气、红磷不足.
(4)某同学又对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示 ),你认为改进后的优点是:操作简单,结果更准确.

(5)某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道P2O5不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,对该实验进行了改进,如右图所示装置.在由两个注射器组成的密闭系统内共有25mL空气,然后给装有红磷的玻璃管加热.同时交替缓慢推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止加热.待冷却至室温,将气体全部推至一个注射器内,观察密闭系统内空气体积变化.  在实验加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是使装置中的氧气完全反应. 红磷燃烧过程中活塞向外(里或是外).当冷却后,活塞将停止在20mL处.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.通过一段时间的化学学习,相信你已掌握了气体实验室制法及性质的有关知识.请结合图示回答下列问题.

(1)请写出图中标号仪器的名称:①锥形瓶;②长颈漏斗.
(2)若用装置B排水收集氧气,气体从b(填“a”或“b”)导管通入瓶内;瓶底留少量水进行装置C中的实验,水的作用是防止高温固体掉入瓶底,使集气瓶炸裂.
(3)对比装置D和C,可以得出关于可燃物燃烧的条件是温度达到铁丝的着火点.
(4)某同学连接A、E、F进行实验,A中所加药品不同,F中所加药品相同.若实验时E中蜡烛熄灭,F中溶液变浑浊,说明A中产生的气体所具有的性质为不能燃烧也不能支持燃烧;若实验时E中蜡烛燃烧更旺,F中溶液变浑浊,则A中反应的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,F中溶液变浑浊的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(5)如图G,盖紧软塑料瓶瓶盖后振荡,观察到的现象是瓶子变扁,然后取瓶中水于试管中,滴加紫色石蕊试液后的现象是紫色石蕊试液变红,再向该试管中加入足量的活性炭静置后又能观察到的现象是红色褪去.
(6)小明同学发现某加钙食盐包装袋上的标签如下,为了测定该加钙食盐中食用碳酸钙的含量,他运用实验室制取二氧化碳的原理,取这种食盐10克,加入足量稀盐酸,收集到二氧化碳0.132克.请计算该加钙食盐中碳酸钙的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某化学兴趣小组取用生石灰时,发现装生石灰(CaO)的塑料试剂瓶已经膨胀破裂.他们请教老师后得知该生石灰已经变质.他们对瓶内固体的成分产生了好奇,于是他们对这瓶固体的成分展开了探究.
【提出问题】这瓶久置的生石灰的成分是什么?
【猜想假设】猜想一:全部是Ca(OH)2
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物
猜想三:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
你还可以作出的猜想是:CaO、Ca(OH)2和CaCO3的混合物或CaCO3
【查阅资料】Ca(OH)2微溶于水,能与稀盐酸反应生成氯化钙和水.
【分析判断】该固体可能含有Ca(OH)2的原因是CaO+H2O═Ca(OH)2(用化学方程式表示)
【实验探究】
实验操作实验现象实验结论
①取少量固体,倒入适量水,充分搅拌、静置无放热现象固体中一定不含CaO
②取上层清液于试管中,通入二氧化碳变浑浊固体中一定含Ca(OH)2
③另取少量固体放入试管中,加入稀盐酸       有气泡冒出固体中一定含CaCO3
写出操作②中发生的化学反应方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
【实验结论】
通过以上实验探究,得出猜想三成立.
【拓展迁移】
小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注意密封保存.
【数据处理】
为测定该固体中碳酸钙的质量分数,取样品10g于烧杯中加入稀盐酸50g,恰好完全反应,反应后烧杯中物质总质量为56.7g,则该固体中碳酸钙的质量分数是75%(写出具体的计算过程).

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6.小洁以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.请填写以下探究过程中的空格:
[提出假设]化学反应中,反应物与生成物质量相等.
[确定研究方法]分析推理、查阅资料、实验探究.
[设计并进行实验]小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示,小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.已知A反应会产生CO2气体B反应会生成白色沉淀.

[实验结论]小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等.
你认为小洁的结论正确,请谈谈导致另一种结论错误的原因小刚在操作过程中反应生成的CO2气体逸出锥形瓶,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了
[结论分析]请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等
[交流表达]请简要谈一下,你认为这条科学结论有什么重大意义?该科学结论对于定量认识化学反应,合理进行化工生产有重要作用
[结论应用]环保部门常用I2O5空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为I2O5+5CO═I2+5X,根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式是CO2
[拓展思维]如果改良A的实验装置后,将A瓶口套上一个气球.将反应后的A一起放在天平上,称得生成物质量仍偏小的原因气球受到浮力作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图是家庭自来水池图片,请回答下列问题:
(1)写出图片中金属材料所含的金属元素符号(只写一种)Fe,陶瓷中含有硅元素,硅原子结构示意图为
(2)水龙头表面镀铬,主要有以下三点原因,其中属于金属铬的化学性质的是③(填写序号).
①铬有金属光泽,美观
②铬硬度大,耐磨
③铬具有耐腐蚀性
(3)用肥皂洗衣服时出现大量浮渣,说明所用自来水属于硬水(填“硬水”或”软水”),生活中硬水软化的方法是煮沸;
(4)材料的变迁从最早使用的陶瓷到铜锌合金到塑料,你得到的启示是化学对社会进步和人类文明有重要贡献.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列变化中属于化学变化的是(  )
A.块状石灰石研磨成粉末B.节日放礼花
C.冰雪融化D.美酒飘香

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同步练习册答案