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    18．某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量，在操作正确的前提下，发现测定结果明显偏高．
    [猜想]除与氧气反应外，镁还可能与空气中其他物质反应．
    [根据已有知识分析并推测]
    分析：
    （1）空气中的稀有气体化学性质很稳定，一般不与其它物质反应，可排除．
    （2）空气中二氧化碳和水蒸气含量很低应该可以忽略不计．
    推测：
    镁可能是与空气中的氮气发生了化学反应．
    进行实验验证：
    [实验一]获取氮气
    （1）工业上利用蒸发液态空气来获取氮气，液氮沸点低，应先（先、后）被蒸发出来，此法在实验室不适用．

    （2）以下是实验小组获取氮气的三种方案，其中可得到较纯氮气的是B．（填字母）B装置中澄清石灰水的作用是吸收空气中的二氧化碳，气球的作用是防止橡皮塞弹出．
    [实验二]在氮气中点燃镁带，观察现象
    将镁带打磨光亮，引燃，伸入盛氮气的集气瓶中，镁继续燃烧，瓶内壁附着一层淡黄色的氮化镁（Mg3N2）固体，该反应的符号表达式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2．
    [结论]镁消耗了钟罩内的氧气和氮气，使测定结果偏高，此实验也可得出氮气性质的一点新认识是氮气也可以支持燃烧．

    分析 分析：
    （1）根据稀有气体的化学性质很稳定，一般不与其它物质反应进行解答；
    [实验一]（1）根据氮气沸点低，氮气首先汽化，所以工业上利用蒸发液态空气来获取氮气，液氮沸点低，应先被蒸发出来进行解答；
    （2）根据铁丝在空气中不能燃烧，红磷在空气中燃烧消耗氧气，同时生成五氧化二磷固体，木炭燃烧消耗氧气，但是二氧化碳气体进行解答；
    [实验二]根据题给的信息可以写出该镁和氮气反应的化学方程式；
    [结论]镁条不但能够和氧气反应，而且能够和氮气反应，可以据此解答该题．

    解答 解：
    分析：
    （1）稀有气体的化学性质很稳定，一般不与其它物质反应；
    [实验一]（1）氮气沸点低，氮气首先汽化，所以工业上利用蒸发液态空气来获取氮气，液氮沸点低，应先被蒸发出来；
    （2）A、硫在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，而增加了新的气体二氧化硫，尽管水能吸收二氧化硫，由于二氧化硫的溶解度较小，所以不能被全部吸收，所以不能得到较纯净的氮气，故错误；
    B、红磷燃烧生成了白色固体，所以能够将氧气除去而得到较纯净的氮气，故正确；
    C、木炭在空气中能够燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，而增加了新的气体二氧化碳，尽管水能吸收二氧化碳，由于二氧化碳的溶解度较小，所以不能被全部吸收，所以不能得到较纯净的氮气，故错误；
    故选B．
    B装置中澄清石灰水的作用是吸收空气中的二氧化碳，气球的作用是防止橡皮塞弹出；
    [实验二]
    （1）镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（Mg3N2），该反应的化学方程式为：3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2；
    [结论]镁消耗了钟罩内的氧气和氮气，使测定结果偏高，此实验也可得出氮气性质的一点新认识是氮气也可以支持燃烧；
    答案：
    分析：
    （1）稀有气体；
    [实验一]
    （1）先；
    （2）B；吸收空气中的二氧化碳；橡皮塞弹出；
    [实验二]
    3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2；
    [结论]氮气也可以支持燃烧．

    点评 空气是人类宝贵的自然资源，在中考中占有重要的地位，特别是空气中氧气含量的测定，要注意测定原理、实验关键、现象和结论、装置的评价和改进等内容的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．收集氧气和二氧化碳都可采用的方法是（　　）
    A．向上排空气法B．排水集气法
    C．向下排空气法D．排水法和向上排空气法

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．模型可以反映客观现象，简单明了地表示事物

    （1）某矿石样品中可能含有碳酸钙、二氧化硅、氧化铝、氧化铁等化合物，经测定各元素质量分数的模型如图甲．由此可推测，该样品中不可能含有的化合物是氧化铝．
    （2）图乙是某同学模仿甲图构建的尿素[CO（NH2）2]各元素质量分数的模型，则图中的D表示的是氧元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．研究登山队员常用的供养剂--过氧化钠（Na2O2）固体，查阅有关过氧化钠的信息资料：Na2O2化学性质很活泼，能与水、二氧化碳反应，反应时均放出大量的热，置于空气中易变质．
    相关反应：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑； 2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
    请回答下列问题：
    （1）分析以上信息过氧化钠固体保存需要隔绝氧气和水分等物品．
    （2）对实验室久置于空气中变质的过氧化钠固体的成分进行探究：
    ①取少量变质的过氧化钠固体于试管中，加水振荡直至完全溶解，根据实验现象无气体放出，可以判断过氧化钠固体完全变质．
    ②取少量①的溶液于试管中，滴加过量的硝酸钡溶液溶液，有白色沉淀产生，证明有Na2CO3存在．化学反应方程式为：Ba（NO3）2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaNO3．
    ③进行试验操作过滤，滴加无色酚酞（Cu（NO3）2）试液，根据实验现象酚酞试液不变红（蓝色沉淀），则判断变质的过氧化钠固体由一种成分为Na2CO3组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．酒后驾车是引发交通事故的重要原因．交警对驾驶员进行呼气酒精检测的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性水溶液乙醇迅速生成蓝绿色和Cr2（SO4）3，反应的化学方程式为2K2Cr2O7+3C2H5OH+8H2SO4═2K2SO4+2Cr2（SO4）3+3CH3COOH+11H2O．下列有关说法不正确的是（　　）
    A．在反应中，Cr元素的化合价发生了变化
    B．该反应有新原子产生
    C．反应遵循质量守恒定律
    D．反应生成的Cr2（SO4）3中Cr元素的化合价为+3价

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    3．要使100克10%的食盐水的溶质质量分数增加一倍，可采取的方法是（　　）
    A．再加入10克食盐B．蒸发掉50克水
    C．蒸发掉45克水D．再加入100克30%食盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看下面某同学的知识整合．已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，E和F均为常见的无色液体，C是实验室常见的气体，H为淡黄色的固体粉末．请完成下列问题：

    （1）写出下列物质的名称或符号：A是KClO3，E是H2O2，X是Fe3O4
    （2）反应①、②的共同点有（答一点）分解反应．
    （3）反应③的符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，基本反应类型是化合反应．
    （4）反应④的实验主要现象是明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．请写出反应④的注意事项瓶中加水（写一点）实验室证明气体Z的方法是注入澄清石灰水，如果变浑浊，则为二氧化碳
    （5）物质都有两面性，请分别说出气体C有利的一面是供给呼吸，支持燃烧，气体C不利的一面是使金属氧化、锈蚀．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．如图是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空．
    （1）仪器B的名称是漏斗、仪器D的名称是玻璃棒．
    （2）在用仪器E量取一定体积液体时，视线应当与凹液面的最低处，如果线仰视读数，则得到的液体偏大（填番号）．
    A．偏多     B．偏少    C．不变    D．不能确定
    （3）在对仪器A中的液体进行加热时，除了用到上述仪器C和铁架台之外，还必须补充的一种仪器是石棉网（填名称）．
    （4）欲熄灭燃着的仪器C，应采用的操作是用灯帽盖灭，如果燃着的仪器C被碰到，酒精在桌上燃烧起来，应立即进行的措施是用湿布盖灭．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．氢气曾被用于飞艇和载人气球．某实验小组同学设计了如图装置模拟氢气探空气球（装置中气球固定在矿泉水瓶上）．矿泉水瓶和气球的质量为20g，气球中镁条的质量为4.8g，瓶中盛有溶质质量分数为30%的硫酸溶液75.2g，瓶底与桌面的接触面积为4cm2．（Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑）
    （1）反应前矿泉水瓶对桌面的压强为5×103帕；
    （2）反应完全后生成氢气的质量为多少？
    （3）通过计算说明：该装置在空气中能否上浮？（假设反应后装置内外压强相等，已知ρ空气=1.3g/L，ρ氢气=0.09g/L）

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