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    14．当危险发生时，以下应急措施正确的是（　　）
    A．室内发生火灾时，打开所有门窗通风
    B．地震发生时，在底楼的同学快速跑到空旷的地方
    C．发现有人触电时，立即用手把触电者拉开
    D．煤气泄漏时，打开电灯检查漏气管道

    分析 A、根据提供充足的氧气会使燃烧更旺分析；
    B、根据地震时所处的位置选择逃生方法；
    C、根据人体的电的导体分析；
    D、根据可燃性气体与空气混合遇火花可能会爆炸分析．

    解答 解：A、当火灾发生时，如果打开所有门窗通风会使火势更加厉害，所以此做法错误；
    B、地震发生时，在底楼的同学快速跑到空旷的地方是正确的，因为距离短，有逃生的时间，所以此做法正确；
    C、发现有人触电时，用手把触电者拉开，因人体是导体，可能会使施救者间接触电，所以此做法错误；
    D、煤气泄漏时，如果打开电灯检查漏气管道，可能会因电火花发生爆炸，所以此做法错误；
    故选B．

    点评 当遇到危险时，我们必须会正确处理身边的危险情况，不能着急，要沉着冷静，运用所学知识化险为夷．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．重庆山峡博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，将文物放入该机器内（氮气浓度：99.99%），密封三天，好氧菌和丝状霉菌都被杀灭，下列有关氮气在该机器内的工作原理说法不正确的是（　　）
    A．氮气难溶于水B．高浓度的氮气能抑制菌类的生长
    C．氮气化学性质不活泼D．氮气不能供给呼吸

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．如图分子的示意图中，“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，请回答下列问题：

    其中表示化合物的分子是图①（填编号），图中的②分子构成的是混合物．图中的分子③构成的是单质．图①中的分子能（填“能”或“不能”）保持该物质的化学性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．化学变化中通常伴随着能量的变化，这是因为不同的物质包含的化学能大小不同，在化学变化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能．
    （1）镁条燃烧时，化学能转化为光能和热能；该化学反应的文字表达式或符号表达式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
    （2）黑暗中点燃蜡烛给我们带来温暖和光明．蜡烛燃烧时伴随着蜡烛的熔化过程，常用“蜡炬成灰泪始干”来形容，那么蜡烛“流泪”的过程属于物理变化过程，需要吸收能量（填“吸收”或“放出”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：
    （1）红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷． 该实验中红磷稍过量，目的是将空气中氧气完全反应．
    （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是集气瓶体积的$\frac{1}{5}$，由本实验还可以推知氮气的哪些性质？试写出其中两种不溶于水、不助燃．
    （3）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？不能，理由是生成物是气体，瓶内压强不变小．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    19．如图表示某些物质间的转化关系（反应条件均略去），其中A为天然气的主要成分，F为红棕色粉末，G为最常见的金属，B、D、E均为无色气体，X为黑色固体．请回答：

    （1）写出化学式：BCO2、HFeCl2；
    （2）写出下列反应的化学方程式
    ①A+E→B+CCH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
    ②G与E在一定条件下反应的化学方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．30g三氧化硫与多少g氧化铜中含有的氧元素质量相等？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，
    小芳认为：通过图l装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会偏低（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：蜡烛燃烧在消耗氧气的同时产生二氧化碳，
    并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．
    （注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水）
    小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
    提出问题：导致小芳这一实验结果还有其它原因吗？
    实验探究：小明设计了图2装置，进行以下操作：
    （1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水份，放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内；
    （2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内，并立即塞紧橡皮塞；
    （3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，
    说明通电前钟罩内含有氧气，请写出产生白烟的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，得出结论：导致小芳实验结果的另一原因是钟罩内氧气未消耗完．
    交流与反思：小明和小芳分析了上述实验后，提出了一个问题：磷燃烧可以将钟罩内的氧气消耗尽吗？．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a酒精灯、b铁架台．
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号），其中二氧化锰起催化作用．
    （3）用氯酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （4）用E装置收集氧气的依据是氧气密度比空气大，检验氧气是否集满的方法是用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满．
    （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水．制取氨气应该从如图中选择的装置是A，理由加热固体制取气体；收集氨气选择理由是密度比空气小．

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