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如图是初中化学学习中的常见装置,请按要求回答下面问题:

①利用上述装置的组合可以制取的气体有______,写出其中一种气体制备的化学反应原理______ 2H2O+O2↑)
【答案】分析:B方法是排水法收集气体,C装置是向下排气法收集气体,而D是用向上排气法收集气体.使用装置E可以代替装置B、C、D收集气体.收集比空气重的气体,可将装置E正放,气体由a端进入(或倒放,气体由b端进入);收集难溶于水的气体,可将装置E充满水后正放,气体由b端进入(充满水后倒放,气体由a端进入).
解答:解:装置E可以收集气体.当集气瓶内盛放的是空气时,从a端进入,收集的是比空气密度大的气体,若从b端进入,收集的是比空气密度小的气体.故答案为:①氢气、二氧化碳(或H2、CO2)[或氢气、二氧化碳、氧气(或H2、CO2、O2)];Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或2H2O22H2O+O2↑);②装置E正放,气体由a端进入(或倒放,气体由b端进入);装置E充满水后正放,气体由b端进入(充满水后倒放,气体由a端进入);③洗气(或干燥气体、除去某些气体中的杂质等).
点评:装置E应用广泛:可以收集气体;可以洗气等.
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是初中化学学习中的常见装置,请按要求回答下面问题:
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①利用上述装置的组合可以制取的气体有
 
,写出其中一种气体制备的化学反应原理
 

②有的同学认为装置E可以代替装置B、C、D收集气体,欲收集具备下面性质的气体,应如何使用装置E?
收集比空气重的气体:
 

收集难溶于水的气体:
 

③装置E还具有其他用途,请举一例说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)如图是初中化学学习中的常见装置,请按要求回答下面问题:

①利用上述装置的组合可以制取的气体有
氢气,氧气,二氧化碳
氢气,氧气,二氧化碳
,写出其中一种气体实验室制备的符号表达式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

②有的同学认为装置E可以代替装置B、C、D收集气体.欲收集具备下面性质的气体,应如何使用装置E?比空气重的气体:
a进b出
a进b出
;难溶性气体:
b进a出
b进a出

③装置E还具有其他用途,请举一例说明:
洗气瓶
洗气瓶

(2)小明同学在使用“除垢净”去除热水瓶中的水垢时,发现有大量的气泡产生.联想水垢的主要成分是碳酸钙,小明猜想“除垢净”的成分中可能有酸.
①小明想试制一瓶“除垢净”,你认为HCl、H2SO4两种酸中的
HCl
HCl
更合适,理由是
硫酸与水垢反应生成微溶的硫酸钙,除垢不彻底
硫酸与水垢反应生成微溶的硫酸钙,除垢不彻底

②结合上面对“除垢净”的了解,在使用“除垢净”时应注意
去除铝壶中的水垢时,应控制“除垢净”的浓度
去除铝壶中的水垢时,应控制“除垢净”的浓度

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是初中化学学习中常见的五种物质之间转化的关系图,四种单质有两种是金属,其中只有一种金属能与稀盐酸发生置换反应.据此回答:
(1)不能与稀盐酸反应的金属的编号和元素符号是什么?
(2)单质乙直接转化成化合物A的可指途径有哪些?(用化学方程式表示)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(1)正确的实验操作是确保实验成功和安全的前提.试回答:
①量液时,量筒必须放平,视线
与量筒内凹液面的最低处保持水平
与量筒内凹液面的最低处保持水平

②用漏斗过滤时,注意漏斗中液体的液面始终要
低于滤纸的边缘
低于滤纸的边缘

③点燃可燃性的气体如H2前要
验纯
验纯

(2)如图是初中化学学习中的常见装置,请按要求回答下面问题:

①写出标有序号的仪器的名称:Ⅰ
长颈漏斗
长颈漏斗
锥形瓶
锥形瓶
利用上述装置的组合可以制取氧气,写出有关反应的符号表达式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2

②若用装置E代替装置B收集氧气,氧气应从
a
a
(选填“a”或“b”)端导入.
(3)小明同学在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体氧化镁中还夹杂着少量的淡黄色固体.
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小明查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
颜色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
小聪同学认为不必查阅氯化镁的颜色,生成物中一定不可能含有氯化镁.小聪的理由是
空气中不含氯
空气中不含氯

[提出猜想]分析资料,小明认为淡黄色固体可能是镁与空气中的
氮气(或N2
氮气(或N2
反应生成的.
[实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想,他的方案可能是
将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中,观察是否生成淡黄色固体
将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中,观察是否生成淡黄色固体

[实验结论]根据小明实验结果,写出镁条在空气中燃烧的两个反应的符号表达式:
Mg+O2
点燃
MgO
Mg+O2
点燃
MgO
Mg+N2
点燃
Mg3N2
Mg+N2
点燃
Mg3N2

[反思与评价]
①通过此实验的现象,得出镁更易和空气中的
氧气
氧气
起反应.
②通过上述实验,得出燃烧
不一定
不一定
(选填“一定”或“不一定”)要有氧气参加.
③小明点燃镁条后生成的固体中镁元素的质量分数
(选填“>”或“=”或“<”)60%.

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年江苏省苏州市九年级(上)期中化学模拟试卷(解析版) 题型:解答题

(1)如图是初中化学学习中的常见装置,请按要求回答下面问题:

①利用上述装置的组合可以制取的气体有______,写出其中一种气体实验室制备的符号表达式______.
②有的同学认为装置E可以代替装置B、C、D收集气体.欲收集具备下面性质的气体,应如何使用装置E?比空气重的气体:______;难溶性气体:______.
③装置E还具有其他用途,请举一例说明:______.
(2)小明同学在使用“除垢净”去除热水瓶中的水垢时,发现有大量的气泡产生.联想水垢的主要成分是碳酸钙,小明猜想“除垢净”的成分中可能有酸.
①小明想试制一瓶“除垢净”,你认为HCl、H2SO4两种酸中的______更合适,理由是______.
②结合上面对“除垢净”的了解,在使用“除垢净”时应注意______.

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