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我校某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白:
(1)【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂.
(3)【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一木条不复燃常温下过氧化氢不分解
实验二在装有过氧化氢的试管中加入红砖粉末,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
 
(4)【结论】红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率,故红砖粉末能做过氧化氢的催化剂.
(5)【讨论与反思】有同学认为:仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂,还需要增加一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究
 

【实验步骤】①准确称量红砖粉末的质量  ②完成实验二  ③待反应结束,将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、
 
  ④对比反应前后红砖粉末的质量.
【分 析】如果红砖粉末反应前后质量不变,则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂.
(6)但也有同学认为:要证明猜想,上述三个实验还是不够,还需要再补充一个探究实验:你认为还需要探究
 
考点:催化剂的特点与催化作用,氧气的检验和验满
专题:科学探究
分析:(5)根据反应中的步骤,“③待反应结束,将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥…;④对比反应前后红砖粉末的质量”预测实验目的为:红砖粉末反应前后质量是否不变.
由结论和现象,猜想拟定的步骤;由步骤和现象预测结论
(6)红砖粉末为催化剂,化学性质不变,可多次使用.
解答:解:(5)根据题目中的步骤,预测实验目的为:红砖粉末反应前后质量是否不变;
由分析可知,将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中;红砖粉末加速了过氧化氢的分解;
根据催化剂的特点:“一变二不变”,依据此设计实验验证红砖粉末,是否为催化剂
(6)验证红砖粉末是否符合“一变二不变”,从而验证它是否再次能使双氧水催化分解.
故答为:①实验一的步骤:将带有火星的木条,伸入装有双氧水的试管;②实验二的结论:红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率,红砖粉末能做过氧化氢的催化剂;
(5)红砖粉末反应前后质量有没有变化;
称量红砖粉末的质量;
(6)实验三中得到的红砖粉末能否继续使双氧水催化分解
点评:催化剂概念,关键词:改变化学反应速度、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变;掌握化学实验方案的设计与评价方法.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列生活中的四种现象,其中不是化学变化的是(  )
A、植物腐烂B、钢铁生锈
C、人的呼吸D、水分蒸发

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习了质量守恒定律后知道参加反应的反应物总质量与生成物总质量相等.某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了再次实验探究,他们分别设计了如图实验.
实验操作:甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,乙小组把盛有适量H2O2溶液的小试管放入盛有MnO2的烧杯中;然后将烧杯放到天平上调至平衡;接着取下烧杯并将其倾斜,使物质混合发生反应,待反应后再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡.

实验现象:反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的
 
(填“左边”、“右边”或“中间”),乙小组的天平指针指向刻度盘的右边.
解释与结论:
(1)甲小组的结论为
 
,化学方程式为CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)乙小组的指针偏向右边是因为
 
,化学方程式为
 

反思与评价:比较两个小组的实验设计,你得到的启发是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是测定空气中氧气含量的实验装置,请根据实验回答问题.
(1)先用弹簧夹夹紧乳胶管,将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中,并把塞子塞紧,可观察到的实验现象是
 
.红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为原因是
 
.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,又观察到的实验现象是
 

(2)燃烧结束后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气.由本实验可推知氮气的物理性质是
 
;化学性质是
 

(3)若将红磷换成木炭粉,该实验能否获得成功?
 
(填“能”或“不能”).请解释原因.
(4)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的
1
5
,你认为导致这一结果的原因可能有哪些?(答出三种即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是
 
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象
 
实验三
 
 
二氧化锰能加快过氧化氢的分解速度
(1)请你帮小丽同学填写完整上表中的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
 

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了实验四和实验五,最终完成了对“命题”的实验证明.
①实验四的操作中包含了两次称量,其目的是
 

②实验五:倾倒掉“实验三”反应后试管内的液体,向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液,接下来的实验现象是
 
,该实验的目的是
 

(4)本次实验还能观察到二氧化锰的物理性质是①
 
;②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作,错误的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

2008年9月27日,我国航天员翟志刚进行了首次太空行走.在此次活动中需要“人造空气”来供航天员呼吸,这种“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、还有二氧化碳.下列关于“人造空气”的说法中,不正确的是(  )
A、“人造空气”比空气中的氮气含量低
B、“人造空气”中供给航天员呼吸的是氧气
C、“人造空气”中的氧气和空气中的氧气化学性质相同
D、“人造空气”与空气的成分相同

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给固体加热试管炸裂原因(写三点)

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各组物质,前者属于纯净物,后者是混合物的是(  )
A、五氧化二磷,冰水混合物
B、糖水,自来水
C、液氧,食用醋
D、生理盐水,二氧化碳

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同步练习册答案