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    5．如图表示某些物质间转化关系（反应条件和部分产物已省略）．其中A、E为固体氧化物，且A为黑色粉末；B、D是由相同元素组成的无色液体；C、Y、Z为无色气体；X是最常见的金属．请回答下列问题：
    （1）反应①中A物质的作用是催化作用；
    （2）反应③、④的化学方程式：③Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）在日常生活中为防止反应②的发生，可采取的措施是涂油（写一点即可）．

    分析 根据A、E为固体氧化物，且A为黑色粉末，B、D是由相同元素组成的无色液体，C、Y、Z为无色气体，X是最常见的金属，E和盐酸反应生成黄色溶液，所以E是氧化铁，C、D和X反应会生成氧化铁，所以X是铁，C、D是水和氧气中的一种，氧化铁和Y反应会生成铁和Z，所以Y是一氧化碳，Z是二氧化碳，A和B反应会生成氧气和水，所以B是过氧化氢溶液，A是二氧化锰，然后将推出的物质进行验证即可．

    解答 解：（1）A、E为固体氧化物，且A为黑色粉末，B、D是由相同元素组成的无色液体，C、Y、Z为无色气体，X是最常见的金属，E和盐酸反应生成黄色溶液，所以E是氧化铁，C、D和X反应会生成氧化铁，所以X是铁，C、D是水和氧气中的一种，氧化铁和Y反应会生成铁和Z，所以Y是一氧化碳，Z是二氧化碳，A和B反应会生成氧气和水，所以B是过氧化氢溶液，A是二氧化锰，经过验证，推导正确，所以二氧化锰在该反应中起催化作用；
    （2）反应③是铁锈和盐酸的反应，生成氯化铁和水，反应的方程式为：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
    ④是氧化铁和有毒的化合物气体反应得到金属铁，是一氧化碳和氧化铁反应生成二氧化碳和铁，反应的方程式为：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）在日常生活中为防止反应②的发生，即防止铁生锈，可以从表面考虑刷漆、抹油或者做镀层，从内部考虑可以做成不锈钢等．
    故答案为：（1）催化作用；
    （2）Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）涂油．

    点评 在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．氯化钠是一种重要的资源，在海水中储量很丰富．

    （1）海水晒盐是海水在常温下蒸发得到氯化钠的过程，实验室用氯化钠溶液模拟该过程：
    已知B溶液恰好是氯化钠的饱和溶液，与B溶液中溶质质量相等的溶液是A（填编号）；与B溶液中溶质质量分数相等的溶液是CD（填编号）．
    （2）氯化钠、硝酸钾、硒酸镉的溶解度曲线如图2所示．据图回答：
    溶解度变化受温度影响最大的是硝酸钾．t℃时，将25g硒酸镉加入50g水中，完全溶解后，恰好得到饱和溶液．要进一步提高该溶液的溶质质量分数，可进行的操作是降低温度并加入硒酸镉．
    （3）硝酸钾溶液中含有少量氯化钠杂质，提纯的方法是降温结晶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．通过海水提取的粗盐中含有MgCl2、CaCl2、MgSO4．以及泥沙等杂质．以下是一种制备精盐的实验方案（用于沉淀的试剂均过量）．

    请回答下列问题：
    （1）写出②中的反应方程式
    （2）加入 BaCl2、NaOH、Na2CO3的顺序还可以改变吗？若能改变则写出改变的顺序，若不能改变，请说明理由．
    （3）玻璃棒在操作③中的作用是什么？
    （4）该实验方案还需完善，请写出具体的操作步骤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合，过滤反应后的混合物．某实验小组的同学们欲探究滤液中溶质的组成．请你一同参与探究并回答有关问题：
    【查阅资料】氯化钠、氯化钡溶液显中性．
    【提出猜想】
    猜想（1）：滤液中溶质是NaCl；
    猜想（2）：滤液中溶质是NaCl和BaCl2（填化学式）的混合物；
    猜想（3）：滤液中溶质是NaCl和Na2CO3的混合物．
    【实验探究】
    （1）取少量滤液于试管中，滴加2～3滴无色酚酞试液，振荡，无明显现象．同学们认为猜想（3）不成立．
    （2）另取少量滤液于另一支试管中，滴加碳酸钠溶液，若有白色沉淀产生（填实验现象）证明猜想2成立．
    【问题讨论】
    （1）甲同学认为要证明猜想2成立也可以改用硫酸钠溶液．你认为甲同学能（填“能”或“不能”）达到实验目的．
    （2）乙同学认为要证明猜想2成立也可以改用硝酸银溶液．你认为乙同学不能（填“能”或“不能”）达到实验目的．理由是氯化钠和氯化钡都能够和硝酸银反应生成白色沉淀氯化银．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．在实验课上，老师要同学们配制15%的氯化钠溶液50g．
    （1）计算：配制15%的氯化钠溶液50g，需氯化钠的质量为7.5g．
    （2）甲同学按如图所示步骤依次操作．其错误的操作步骤有A；B（填字母序号）；B中仪器名称为量筒；E中玻璃棒的作用是搅拌，加速溶解．

    （3）乙同学在将称量好的氯化钠倒入烧杯中时，不小心有一部分氯化钠固体撒出，则其所配溶液溶质质量分数与15%相比偏低（填“偏低”、“偏高”、或“相等”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．如图1是实验室制备氢气的装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，锌粒和硫酸接触，发生反应．关闭弹簧夹后，硫酸被反应产生的氢气压回长颈漏斗，与锌粒分离，停止反应．用该装置制备氢气，可取得节约药品和取用方便的效果．

    （1）如图2A、B、C、D4套装置中，哪些可以产生与如图装置相同的效果？（填写编号）ABD；这些装置的优点是可以控制反应的开始与停止．
    （2）我们在连接玻璃管和胶皮管时，若遇到玻璃管不容易插入胶皮管内的情况，应如何操作？ 先把玻璃管用水润湿  ．
    （3）若在实验室用锌粒和稀硫酸反应制取的氢气，经过净化、干燥后，用来还原氧化铜来测定铜的相对原子质量，发现实验所用的氢气质量远远超过理论值，原因是    ①氧化铜加热前要先通氢气，排去试管内空气；②反应后热铜粉还需在氢气中冷却；③部分氢气通过装有氧化铜的试管时，未与氧化铜反应    ．
    （4）现有铁和稀硫酸两种足量的原料，为了还原氧化铜中的铜，小敏的实验方案是：先制取氢气，再用氢气还原氧化铜．小红的方案是：酸与氧化铜反应，再用金属还原硫酸铜．你认为哪种方案更好，说明理由小红的方案，反应装置简单安全．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．我国铁路已进入“高铁”时代，为将短轨连成长轨，常用下列反应进行焊接：
    8Al+3X $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Al2O3+9Fe，该反应发生后，不需要再持续加热就可保持高温继续进行，方便野外操作．回答下列问题：
    （1）X的化学式为Fe3O4；
    （2）该反应所属基本反应类型为置换反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．2015年第21届联合国气候变化大会的核心议题是碳排放及全球气候变暖．
    （1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下两个过程：①绿色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖
    （C6H12O6）和氧气．②自然界中的水体吸收二氧化碳生成碳酸．
    从物质转化的角度看，上述两个反应的反应物相同，而产物却完全不同，其原因是反应条件不同．光合作用的化学方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;叶绿素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2．
    （2）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环，如图所示：
    ①完善步骤1的化学方程式为：CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3
    ②为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量固体于试管中，滴加过量稀盐酸溶液，若观察到试管内有气泡产生．则分解不完全（已知CaO与稀盐酸反应五明显现象）．
    ③关于上述设想不合理的是C（填字母）．
    A、原料可循环利用　　　 B、利用太阳能，节约能源　　　　 C、全地域全天候使用
    （3）捕捉的二氧化碳可被压缩成液态，封存在地质结构中．从微观角度解释二氧化碳能够压缩成液态的原因是二氧化碳分子之间有间隔．
    （4）一定条件下，二氧化碳和氢气可以按照一定比例反应，生成一种产物，实现“零排放”，该反应类型为化合反应；这种产物是C（填字母）
    A．甲醇（CH4O）　　　　B．乙醇（C2H6O）　　　　C．甲酸（CH2O2）　　　　D．乙酸（C2H4O2）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．两个同学在家中做了如下实验（如图所示）：在A、B、C． D四个烧杯的水中加入食盐（每勺食盐质量均为5g），待食盐完全溶解后，所得溶液中溶质的质量分数相等的是A与B（填序号，下同），溶质的质量分数之比为2：1的是D与A（B）．完全溶解后，烧杯中溶质的质量分数最大的是D

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