【题目】某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧条件进行探究”。通过查阅资料,小红同学提出磷燃烧生成的大量白烟会对人体健康有危害,经过讨论后大家一致认为应该改进实验装置。
[查阅资料]白磷的着火点是40°C ,红磷的着火点是240°C。
[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验。
[实验过程]
实验现象 | 对实验现象的解释 |
a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧 | 热水中白磷没有燃烧的原因是__________, |
b试管中红磷没有燃烧 | b试管中红磷没有燃烧的原因是___________, |
[反思与评价]
(1)改进后的图2装置与图1装置比较的优点是___________________,
(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,其中气球的作用是_______________(填字母)。
A 收集生成的气体
B 防止有害物质污染空气
C 调节试管内的气体压强,避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动
[拓展与迁移]
(3)实验结束,待a试管冷却后,如果将试管口朝下垂直伸入水面下(室温),并取下橡皮塞,将看到水进入试管。你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积,且实验所用白磷足量,装置气密性良好,进入a试管内液体的体积约占试管容积的____________________,理由是___________。
【答案】没有与氧气或空气充分接触 温度没有达到红磷燃烧的着火点 更环保,也节约药品 BC 五分之一 空气中氧气约占空气总体积的五分之一,白磷燃烧时将空气中的氧气消耗尽,使试管内压强减小,大气压将水压进试管内,进入的水的体积就是空气中氧气的体积。
【解析】
[实验过程]
图2:热水中白磷没有燃烧的原因是:没有与氧气或空气充分接触;b试管中红磷没有燃烧的原因是:温度没有达到红磷燃烧的着火点。因为燃烧要同时满足三个条件:可燃物、与氧气充分接触、温度达到可燃物的着火点。图2中热水的温度已经达到白磷的着火点、白磷本身是可燃物,由于没有与氧气或空气充分接触所以没有燃烧。而热水的温度不足100℃,而红磷的着火点为240℃,所以b试管中的红磷因温度没有达到其着火点而没有燃烧。
[反思与评价]
(1)改进后的图2装置与图1装置比较的优点是更环保,也节约药品,因为在试管中进行的反应产物不会排放到空气中去不会污染空气。
(2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,白磷燃烧没有生成气体,不正确;可防止有害物质污染空气,正确;还可以调节试管内的气体压强,避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动,正确,故选BC。
(3)实验结束,待a试管冷却后,如果将试管口朝下垂直伸入水面下(室温),并取下橡皮塞,将看到水进入试管。你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积,且实验所用白磷足量,装置气密性良好,进入a试管内液体的体积约占试管容积的五分之一,理由是空气中氧气约占空气总体积的五分之一,白磷燃烧时将空气中的氧气消耗尽,使试管内压强减小,大气压将水压进试管内,进入的水的体积就是空气中氧气的体积。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下表是部分元素的原子结构示意图,据图回答下列问题:
(1)上述粒子中,属于同一种元素的是(填序号)___。
(2)属于阳离子的是(填序号)___。
(3)属于稀有气体元素的是(填序号)___。
(4)具有相似化学性质的是(填序号)___。
(5)若 E 为氧元素的一种粒子,请写出这种粒子的化学符号___。
(6)近来中国部分地区出现镉污染的大米,食用后对人体有害。下列有关镉的说法中错___
A 镉的原子序数是 48 B 镉属于非金属元素
C 镉的元素符号是 Cd D 镉的相对原子质量是 112.4
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:
(提出问题)甲烷燃烧后生成哪些物质?
(查阅资料)①含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;②无水CuSO4遇水变蓝.③氢氧化钠溶液与CO2反应无明显现象,常用于吸收CO2
(猜想与假设)甲:CO2、H2O;乙:CO、H2O;丙:NH3、CO2、H2O;丁:CO2、CO、H2O.
你认为_____同学的猜想是错误的,理由是______.
(实验探究)为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:
(1)若实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、E中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断______同学猜想成立,请写出甲烷在此时燃烧的化学方程式______.
(2)A、B装置的顺序不能颠倒,其理由是______;
(反思与交流)为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是______.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知:2KClO32KCl+3O2,有关说法错误的是( )
A.属于分解反应
B.钾元素的存在形态不变
C.从化学方程式可知氧气是无色的
D.MnO2 和 KCl 的混合物可通过溶解、过滤分离
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【题目】请用化学用语填空。
(1)保持氧气化学性质的最小微粒________________________;
(2) 2个水分子______________________;
(3) 2个镁原子________________________;
(4)3个钠离子________________________;
(5)地壳中含量最多的金属元素与空气中含量第二的元素组成的化学式_________________;
(6)碳酸中碳元素的化合价为+4_____________________。
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【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。回答下列问题。
(1)如图A、B为两种粒子的结构示意图。
①A表示的是的结构示意图______(填“阳离子”、“阴离子”或“原子”);
②A与B元素形成化合物的化学式为______;
③由A、B元素组成的化合物是由_____(填“分子”、“原子”或“离子”)构成的。
(2)电解水实验的示意图如图。
①若a试管中产生10mL气体,则b试管中产生约_____mL气体。
试管a中产生的气体是______(填化学式)。
②下列说法正确的是_____(填字母)。
A 水是由氢气和氧气组成的
B 水是氢氯两种元素组成的
C 水是由氢原子和氧原子构成的
D 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
③电解水的化学方程式为________。
④保持水的化学性质的最小粒子是______。
⑤已知某密闭容器内含有10g氮气、氢气和氧气的混合物,点燃,完全反应后生成9g水,若氮气质量用m表示,则m值的取值范围为________g。
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【题目】写出下列化学符号及符号中“2”的含义。
(1)2Fe_______
(2)5个硫酸根离子_______
(3)H2O________
(4)______
(5)3个二氧化硫分子____
(6)氢氧化镁______
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【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)物质的组成及构成关系如图1所示,图中②表示的是_____(填“分子”或“原子”)。
(2)如图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①硫原子在化学反应中易_____电子(填“得到”或“失去”)。
②氯离子的结构示意图中x的数值是_____。
(3)氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的_____不同。
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【题目】实验室有氯酸钾、稀盐酸、澄清的石灰水、高锰酸钾、二氧化锰、浓硫酸及下列装置。请回答下列问题:
(1)不增加其他用品,用上述药品及装置在实验室制取氧气的化学方程式为_____;收集较纯净的氧气需选择装置D,若用此收集方法制得的氧气不纯,可能的原因之一是_____。用D装置能收集到氧气的原因是:B 中生成的气体进入D中的集气瓶中,氧气_____,集气瓶内气体增多,_____,在压强差的作用下,瓶内液面下降,水排出,得到气体。
(2)实验室制取二氧化碳需补充的药品是_____,发生装置A中仪器a的名称是_____,继续检验并收集干燥的二氧化碳还需连接装置的正确顺序是_____(填字母),用G装置验证二氧化碳的性质,根据实验现象能得出的结论是_____。
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