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【题目】请参与某化学学习小组进行研究性学习的过程,并协助完成相关任务:

(提出问题)在学习金属与酸反应生成氢气的过程中,同学们发现,不同情况下金属与酸反应的剧烈程度不同。于是他们选择金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与什么因素有关的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:

(假设一)相同条件下,不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关。

(实验方案)常温下,取相同大小的镁片和铁片,各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。

(实验记录)镁片与盐酸反应更为剧烈。

(结论)相同条件下,不同金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属活动性有关,通常金属活动性较强的金属与酸反应更剧烈。

(假设二)相同条件下,同种金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度与金属表面积大小有关。

(实验方案)常温下,取相同质量的锌粉锌片,各加入足量相同浓度、相同体积的盐酸溶液。

(实验记录)锌粉与盐酸反应更为剧烈。

(结论)___________________________________

金属与酸反应生成氢气的反应剧烈程度还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究(只要提出假设和实验方案)

(假设三)_____________________________________

(实验方案)___________________________________

【答案】相同条件下,同种金属,表面积越大与酸反应生成氢气的反应剧烈程度越大 相同条件下,金属与酸反应生成氢气的剧烈程度与酸的浓度有关 相同条件下,取大小相同的锌片,分别加入不同浓度的足量盐酸溶液,观察实验现象

【解析】

化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

(1)锌粉锌片和稀盐酸的接触面积不同,锌粉与盐酸反应更为剧烈。

结论:相同条件下,同种金属,表面积越大与酸反应生成氢气的反应剧烈程度越。

(2)【假设三】相同条件下,金属与酸反应生成氢气的剧烈程度与酸的浓度有关

(3)【实验方案】相同条件下,取大小相同的锌片,分别加入不同浓度的足量盐酸溶液,观察实验现象。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的强化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率。于是,他们对此展开探究:

1)提出问题:什么物质是该反应催化剂?

2)假设与猜想:下面是组内两位同学所作的猜想,请你完成小华的猜想。

假设一:小芳同学认为铁钉表面的铁锈(氧化铁)是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。

假设二:小华同学认为铁钉里的_____________是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。

3)实验与结论:

实验操作

实验现象

实验结论

实验Ⅰ:把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象。

________________

假设一成立

实验II:取10mL 5%的过氧化氢溶液于另一支试管中,加入___________________,并用一根带火星的小木条置于试管口,观察现象。

无现象

假设二__________ (填“成立”或“不成立”

4)讨论交流:同学们讨论后认为,小芳的“实验”I还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂,理由是:____________________

5)反思与评价:小强同学通过仔细观察发现“实验II”中一直没有现象的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小强觉得很奇怪,你能猜到其中的原因吗?_________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学就在我们身边,一些物质在生产生活中有重要的用途。现有①二氧化碳 ②活性炭 ③氮气 ④干冰 ⑤氧气 ⑥不锈钢,选择适当的物质填空(填序号)。

1)可用于冰箱除味剂的是__

2)绿色植物进行光合作用吸收的是__

3)用于人工降雨的是__

4)可充入食品包装袋中以防腐的是__

5)可用于制造炊具的是__

6)用作医院急救气的是__

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】水与我们的生活息息相关。请回答下列问题:

1)城市居民生活用水,主要靠自来水厂供给。在自来水厂里,水的净化过程中常加入氯气,其目的是_____

2)生活中常用_____检验饮用水是硬水还是软水。

3)欲配制100g 10%的氯化钠溶液,下列说法不正确的是_____(填字母序号)。

A 用蒸馏水洗涤试剂瓶后,立即盛装配制好的氯化钠溶液

B 100mL量筒量取所需要的水

C 若将100g 10%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液需加入90g

D 氯化钠固体溶解时,需用玻璃棒搅拌,目的是增大其在水中的溶解度

4)下列做法正确的是_____(填字母序号)。

A 生活中用淘米水浇花

B 农业上合理使用农药和化肥

C 净水器中加入活性炭除去水中异味

D 稀释浓硫酸时,将水倒入盛有浓硫酸的烧杯中

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】了解溶液的酸碱性,学会测定溶液酸碱度对于生活、生产以及人类的生命活动具有重要的意义。请回答下列问题。

1)测定溶液的酸碱度时,用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在_______上,然后再与标准比色卡对照,得到该溶液的pH

2)测得家庭生活中常用的炉具清洁剂pH________7(填“>”“<”“=”)。

3)某盐酸溶液的pH=3,要使其pH>7可采用的方法是___________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学好化学有助于我们科学地处理和解决生活中的问题:

1)净水器中可以用_____有效地去除水中的异味。

2)厨房里可以用_____来洗涤水壶中的水垢[水垢的主要成分是CaCO3MgOH2]

3)利用洗涤剂的_____功能衣物上的油污。

4)常用来鉴别羊毛和合成纤维的方法是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学兴趣小组在学习了催化剂的知识后,想探究氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

(问题)氧化铜能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢?

(猜想)①__________

(实验验证)

实验

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

在试管中加入少量过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中

_______

常温过氧化氢溶液分解非常缓慢,放出很少量氧气

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量的氧化铜,然后将带火星的木条伸入试管中

有较多气泡产生,木条复燃

________

(讨论与反思)经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂,还要补充一个探究实验。

实验三:

(实验目的)探究④_________

(实验步骤)(1)准确称量氧化铜(少量)的质量;

2)重复实验二的步骤;待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量;

3)对比反应前后氧化铜的质量。

(讨论)如果⑤_________,则说明氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验。

(实验目的)⑥________

(实验结论)氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验基本操作

1)过滤时玻璃棒的作用为___________,蒸发时玻璃棒的作用为____________________,蒸发时当蒸发皿中出现_______________________时应停止加热。

2)酒精灯火焰分三部分,用灯焰的___________部分给物质加热.灯壶内酒精量不应超过酒精灯容积的_____________;   

3)取用液体药品时,应先拿下瓶塞,将瓶塞_________放在桌上,拿起试剂瓶时标签应向着________________

4)用高锰酸钾制氧气时装置气密性检查的方法是_____________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】采取正确的措施,能够避免火灾发生或减少灾害损失。下列灭火方法不恰当的是

A.某档案室着火——用水基型灭火器B.酒精灯着火——用湿抹布盖灭

C.森林起火——砍伐树木形成隔离带D.油锅起火——用锅盖盖灭

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同步练习册答案