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下列有关物质的用途,既利用了其物理性质又利用了其化学性质的是(  )
A、用液氧作为助燃剂
B、用铜制作导线
C、金刚石切割玻璃
D、用二氧化碳灭火
考点:化学性质与物理性质的差别及应用
专题:物质的变化与性质
分析:物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质.
解答:解:A、用液氧作为助燃剂,是利用了氧气支持燃烧的性质,属于化学性质;
B、用铜制作导线是利用了铜的导电性,属于物理性质;
C、金刚石切割玻璃利用了金刚石的硬度大,属于物理性质;
D、二氧化碳灭火是因为二氧化碳的密度比空气的密度大,且二氧化碳即不燃烧也不支持燃烧.所以既利用了物理性质又利用了化学性质;
故选D.
点评:解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来,如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质,如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

对能量的认识,下列说法正确的是(  )
A、新能源汽车不需要任何能量
B、只有化学变化才有能量的转化
C、燃烧只有化学能转化为热能一种能量转化方式
D、植物的光合作用将太阳能转化为化学能

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科目:初中化学 来源: 题型:

由于硬水溶有较多的含钙、镁物质,常期饮用对身体健康不利,所以要对硬水进行处理.现有两瓶无色液体,分别为软水和硬水,请你参与小雯同学对水的探究,并回答有关问题:
(1)利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水,其中能降低水的硬度的是
 

(2)家里的自来水含有少量的固体悬浮物,可通过过滤方法除去.请问过滤除去固体悬浮物后的自来水是
 
(填“混合物”、“纯净物”),理由是
 

(3)小雯做实验时,发现硬水在蒸干的过程中,产生了少量的气体并得到一种难溶性的固体.
【提出猜想】所产生的气体可能是二氧化碳;难溶性固体可能是碳酸钙.
【设计实验】
A、将生成的气体通入澄清的石灰水中,观察到澄清的石灰水变浑浊现象,证明产生的气体是二氧化碳,写出该反应的文字表达式:
 

B、往难溶性固体中滴入
 
,观察到有气泡产生,把气体通进澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,小雯认为该固体是碳酸钙.
(4)由于水资源的紧缺,我们从小就要养成爱护水和节约用水的习惯,请你举出一例节约用水的行为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作不正确的是(  )
A、液体的倾倒
B、
检验装置气密性
C、
点燃酒精灯
D、
滴加液体

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究,反应前的天平平衡,然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后,再称量,观察到反应后天平不平衡,该反应
 
质量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”),反应后天平不平衡的原因是
 

(2)某有机物4.6克在氧气中充分燃烧,生成了8.8克的二氧化碳和5.4克水,则下列说法正确的是
 

A.该有机物只含有碳、氢元素
B.该有机物一定含有碳、氢、氧元素
C.该有机物一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素
(3)工业上用石英砂(主要成分为SiO2)制备粗硅的反应为SiO2+2C
 高温 
.
 
Si+2R,则R的化学式为
 
;硅烷(SiH4)在氧气中点燃生成二氧化硅和水,放出大量的热,其化学反应方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关水的说法中不正确的是  (  )
A、人类日常生活离不开水
B、鉴别软水和硬水可以用肥皂水
C、.自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水
D、农药、化肥的不合理施用,会造成水体污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列现象或事实,用分子的相关知识加以解释,其中不正确的是(  )
 现象或事实解释
A酒香不怕巷子深     分子不断地运动
B热胀冷缩分子大小,随温度改变而改变
C氧气可供人呼吸,一氧化碳有毒构成物质的分子不同,化学性质不同
D水通电后生成氢气和氧气在化学变化中,分子可分  
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
(1)磷元素
 

(2)两个钠原子
 

(3)三个水分子
 

(4)四个硫酸根离子
 

(5)氧化铜中铜元素的化合价是+2价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝染.下列在实验或生产过程中符合绿色化学理念的是(  )
A、实验中未说明药品用量时,取较多量药品进行试验
B、做实验时将废液直接倒入下水道
C、对废旧电池作深埋处理,消除其污染
D、化工生厂中使原料尽可能的转化为产品

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