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    小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明
    对制氧剂产生了兴趣．
    氧立得复方制氧剂
    A剂：固体氧释放剂．
    B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率温度．
    1．用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧．
    2．规格：A剂：50g/包　 B剂：3g/包

    （提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？
    （查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na2CO3?3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．
    （做出猜想）猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．
    猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．
    （设计实验） 请你帮助小丽完成下列实验报告．
    验证猜想Ⅰ
    主要操作步骤主要实验现象实验结论
    实验①如左图，取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后________生成大量气体，________/
    实验②另取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后将所得溶液倒入另一只装有少量二氧化锰的试管中．稍后将带火星的木条放在试管口 生成大量气体
    此气体使带火星的木条复燃     		________
    验证猜想Ⅱ
    操作步骤实验现象解释或结论
    实验③将一包A剂和一包B剂放在盛有水的制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物，过滤、洗涤、干燥、称重． 称得固体质量为3g /
    实验④________产生大量气体，该气体使带火星的木条复燃 ________
    （反思拓展）请你针对制氧剂的保存或反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：________．

    滴加稀盐酸，将导管末端通入澄清石灰水    澄清石灰水变浑浊    A剂溶于水有过氧化氢生成    另取少量A剂放入试管中，加足量水溶解，再加入实验③所得干燥固体，然后将带火星的木条伸入试管    B剂在制氧前后化学性质不变    制氧剂应放在干燥、阴凉处
    分析：（设计实验）根据“过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢”，为验证猜想I，可通过检验A剂溶于水后所得的溶液中含有碳酸钠和过氧化氢而实现；
    根据催化剂的特点：变化前后质量和化学性质不变，可检验B剂变化前后的质量和化学性质，完成对猜想II的验证；
    （反思拓展）根据制氧剂的性质及变化后的剩余物，对制氧剂的合理存放或使用后的处理，提出建议．
    解答：（设计实验）实验①：根据后面的实验现象可知，固体溶于水形成溶液后，经过某种操作生成了二氧化碳，根据已知固体有可能是碳酸钠可知，此时需要加入盐酸；实验②：根据操作以及现象可以判定，固体溶于水产生使带火星木条复燃的气体（氧气），说明A剂溶于水产生氧气；
    故答案为：
    主要操作步骤主要实验现象实验结论
    实验①滴加稀盐酸，将导管末端通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊/
    实验② A剂溶于水有过氧化氢生成
    实验④：根据最后的实验结论，要证明B剂的作用是催化作用，则需要证明B剂在反应产生气体的过程中性质为发生变化，故另取少量A剂放入试管中，加足量水溶解，再加入实验③所得干燥固体，然后将带火星的木条伸入试管口，以此说明B剂在制氧前后化学性质不变．
    故答案为：
    操作步骤实验现象解释或结论
    实验③ /
    实验④另取少量A剂放入试管中，加足量水溶解，再加入实验③所得干燥固体，然后将带火星的木条伸入试管 B剂在制氧前后化学性质不变
    （反思拓展）根据过碳酸钠溶于水或受热时会发生分解，可建议制氧剂应放置于干燥、阴凉处；根据探究，制氧后B剂性质及化学性质不变，可建议重复使用；根据探究实验，制氧后的溶液为碳酸钠溶液，可建议蒸干溶液获得纯碱；
    故答案为：制氧剂应放在干燥、阴凉处（或所得残余物过滤，固体可重复使用，液体蒸干可得纯碱）．
    点评：结合实验探究所得到结论提出建议时，所提出的建议一定要切合题目所探究的实际，给出合理的建议．
    练习册系列答案
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    对制氧剂产生了兴趣．

    （提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？
    （查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na2CO3?3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．
    （做出猜想）猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．
    猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．
    （设计实验） 请你帮助小丽完成下列实验报告．
    验证猜想Ⅰ

    验证猜想Ⅱ

    （反思拓展）请你针对制氧剂的保存或反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：
    制氧剂应放在干燥、阴凉处
    ．

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    科目：初中化学 来源：2008年北京市丰台区初三一模化学试卷 题型：059

    小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明对制氧剂产生了兴趣．

    提出问题：A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？

    查阅资料：过碳酸钠(化学式2Na2CO3·3H2O2)俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．

    做出猜想：猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．

    猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．

    设计实验：请你帮助小丽完成下列实验报告．

    反思拓展：请你针对制氧剂的保存或反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：

    ________________________．

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    科目：初中化学 来源：2011年北京市平谷区中考化学二模试卷（解析版） 题型：解答题

    （2011?平谷区二模）小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明
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    A剂：固体氧释放剂．
    B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率温度．
    1．用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧．
    2．规格：A剂：50g/包   B剂：3g/包

    （提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？
    （查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na2CO3?3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．
    （做出猜想）猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．
    猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．
    （设计实验） 请你帮助小丽完成下列实验报告．
    验证猜想Ⅰ
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    实验①如左图，取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后______生成大量气体，______/
    实验②另取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后将所得溶液倒入另一只装有少量二氧化锰的试管中．稍后将带火星的木条放在试管口 生成大量气体
    此气体使带火星的木条复燃     		______
    验证猜想Ⅱ
     操作步骤实验现象解释或结论
    实验③将一包A剂和一包B剂放在盛有水的制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物，过滤、洗涤、干燥、称重． 称得固体质量为3g /
    实验④______产生大量气体，该气体使带火星的木条复燃 ______
    （反思拓展）请你针对制氧剂的保存或反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：______．

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    科目：初中化学 来源：2008年北京市丰台区中考化学一模试卷（解析版） 题型：解答题

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    对制氧剂产生了兴趣．
    氧立得复方制氧剂
    A剂：固体氧释放剂．
    B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率温度．
    1．用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧．
    2．规格：A剂：50g/包   B剂：3g/包

    （提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？
    （查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na2CO3?3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．
    （做出猜想）猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．
    猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．
    （设计实验） 请你帮助小丽完成下列实验报告．
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    实验②另取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后将所得溶液倒入另一只装有少量二氧化锰的试管中．稍后将带火星的木条放在试管口 生成大量气体
    此气体使带火星的木条复燃     		______
    验证猜想Ⅱ
     操作步骤实验现象解释或结论
    实验③将一包A剂和一包B剂放在盛有水的制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物，过滤、洗涤、干燥、称重． 称得固体质量为3g /
    实验④______产生大量气体，该气体使带火星的木条复燃 ______
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