【题目】能保持水的化学性质的粒子是( )
A.水分子
B.氧原子
C.氢原子
D.氢元素、氧元素
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】日本大地震后,我国救援人员出发时携带了大量过氧乙酸进行消毒.过氧乙酸分子模型如图,下列说法正确的是( )
A.过氧乙酸是由三种原子构成的
B.一个过氧乙酸分子中的质子数是60
C.过氧乙酸中碳元素与氧元素的质量之比为1:2
D.过氧乙酸的化学式为CH3COOH
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究. 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
(1)【实验】设计并完成下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 . | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
①请你帮小明同学填写上表中未填完的空格
②在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是 .
(2)【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的: 第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明土豆丝 .
(3)【结论】通过上述同学所做的实验,我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂,请你写出该反应表达式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列对物质用途的解释错误的是( )
A.液氧可用于火箭发射,因为液氧具有可燃性
B.洗涤剂常用于除油污,因为洗涤剂具有乳化作用
C.干冰可作制冷剂,因为干冰升华时吸收大量的热
D.熟石灰可用于改良酸性土壤,因为熟石灰是一种碱
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