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    5．下列实验室里区分水与食盐水的方法中，不可取的是（　　）
    A．分别放入蒸发皿中加热B．分别滴加AgNO3溶液
    C．用嘴尝味道D．用密度计测密度

    分析 根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．

    解答 解：A、分别放入蒸发皿中加热，有白色固体析出的是食盐水，无白色固体析出的是水，可以鉴别，故选项错误．
    B、分别滴加AgNO3溶液，食盐能与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀，可以鉴别，故选项错误．
    C、实验室里不能尝任何药品的味道，不能鉴别，故选项正确．
    D、用密度计测密度，密度大的食盐水，可以鉴别，故选项错误．
    故选：C．

    点评 本题有一定难度，解答物质的鉴别题时要熟练掌握鉴别的物质的性质，然后选择适当的试剂或方法，出现不同的现象即可鉴别．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．调查研究，你家使用食盐的情况是否合理？
    （1）你家使用的是否是加碘食盐？从食盐包装袋上可以获得哪些信息？
    （2）按一段时间统计计算，你家每人每天平均食用食盐约多少克？是否在合理的范围之内？
    （3）通过查阅资料或调查，了解食盐还有什么用途？
    （4）你自己还想了解有关食盐的哪些问题？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．（某研究性学习小组在实验中发现：不仅碱溶液可以使酚酞溶液变红，Na2CO3溶液也能使酚酞溶液变红．碱溶液可以使酚酞溶液变红，是因为碱在水溶液中解离出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞溶液变红呢？他们设计了下图3个实验，请你和他们一起探究．
    （1）实验Ⅰ可以证明钠离子不能使酚酞试液变红色．
    （2）实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是证明水不能使酚酞试液变红色．小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是酚酞试液中含有水．
    （3）实验Ⅲ滴入Na2CO3溶液，振荡，酚酞溶液变红，向变红后的溶液中再逐渐滴入过量的CaCl2溶液，红色逐渐消失，同时还观察到有白色沉淀生成现象．由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论：CO32-可以使酚酞溶液变红．
    （4）小组同学在与老师交流上述结论时，老师说：“其实Na2CO3溶液能使酚酞溶液变红也是由于溶液中存在OH-．”你认为Na2CO3溶液存在OH-的原因是碳酸根离子能和水发生反应生成氢氧根离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．酸、碱和盐溶液都是电解质溶液，电解质溶液中含有一定数量的阴、阳离子，它们能够在溶液中自由移动，因此电解质溶液能导电．为了研究电解质溶液的导电能力与什么因素有关，小明同学设计了如图的一个实验方案．
    （1）实验中小明可通过灯泡的亮度来比较Ca（NO3）2溶液和Ba（NO3）2溶液的导电能力强弱．
    （2）小明同学取两烧杯氢氧化钡溶液，分别滴加碳酸钠溶液和硫酸溶液．若烧杯中的氢氧化钡溶液的质量为85.5克，溶质质量分数为4%．当氢氧化钡恰好被完全反应，则滴加的硫酸溶液中含溶质硫酸为多少克？
    [H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O]
    （3）在实验过程中小明发现了非常奇怪的现象：虽然两次实验中溶液都出现白色浑浊现象，可是滴加碳酸钠溶液时电流表的示数几乎不变，而滴加硫酸溶液时，电流表的示数逐渐减小，到达一定量时，电流表示数恰好为零．他百思不得其解，你能帮他解释其中原因吗？（已知：纯水不导电，沉淀在水中不能电离出自由移动的阴、阳离子）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜，发现已制得的铜又很快变黑了，你推测产生这种现象的原因是（　　）
    A．温度太低
    B．反应开始时，没有把试管内的空气排干净
    C．试管口倾斜了
    D．铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．某收藏爱好者收藏了一件清末的铝制佛像，而该佛像至今仍保存十分完好，该佛像不易锈蚀的原因是（　　）
    A．铝不易发生化学反应
    B．铝不易氧化
    C．铝的氧化物易发生还原反应
    D．铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．同学们从科学课本和课外资料中获悉：有些元素有多种不同的单质，如O2、O3；H2、H4；C60、C90、C240等．由此他们作出了推测：①同种元素可以形成多种单质；②单质可能存在着复杂的结构；③单质的研究前景广阔；④同种元素形成的这些单质也可能是同种物质，如红磷、白磷只是颜色不同．你认为以上推测正确的是（　　）
    A．只有①②③B．①②③④C．只有①②D．只有①

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．铁生锈是一个缓慢的过程，铁长期露置在潮湿的环境中就会锈迹斑斑．请你设计一个实验来验证铁生锈是物理变化还是化学变化．（注：铁可以被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引）
    （1）提出假设：铁生锈是化学变化．
    （2）实验设计：将铁锈从铁钉上刮下来，用磁铁接近铁锈．
    （3）实验现象：铁锈不能被磁铁吸引．
    （4）实验结论：铁生锈有新物质生成，属于化学变化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．（1）天然水中含有许多杂质，实验室里常用过滤的方法除去水中悬浮的杂质，过滤需要用到的仪器和用品有①③④⑥⑦（填序号）．
    ①带铁圈的铁架台 ②酒精灯 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥烧杯 ⑦滤纸
    （2）利用蒸发的原理可以从海水中提取食盐；仅从第（2）题①～⑦中选择仪器还不能完成实验室里蒸发食盐水的实验，缺少的仪器是蒸发皿，在溶解、过滤、蒸发三种操作中都要用到同一种常见的玻璃仪器，此仪器的名称是玻璃棒．
    （3）减少大气中二氧化碳含量的研究．查阅资料：气体的溶解能力随温度降低和压强增大而增大．
    ①将空气中的二氧化碳输送到冰冷的深海中贮藏．二氧化碳在深海中的溶解能力比通常情况下在水中的溶解能力大（填“大”或“小”），因为CO2的溶解度随温度降低而增大和压强增大而增大．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3（用符号表达式表示）．
    ②将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷（CH4），这个反应的符号表达式为CO2+4H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$2H2O+CH4．

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