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今年,我是“创模”工作取得重大突破,国家环保部授予我市“国家环境保护模范城市”称号.为巩固成果,下列措施不可行的是(  )
A、将麦秸大面积露天燃烧
B、多植树造林来防止扬尘污染
C、工业废水达标处理再排放
D、减少使用一次性的塑料制品
考点:防治空气污染的措施,水资源的污染与防治,白色污染与防治
专题:化学与环境保护
分析:A、根据露天焚烧产生大量有害气体和粉尘进行解答;
B、根据植树造林可以改善环境进行解答;
C、根据工业废水可以污染水资源进行解答;
D、根据塑料制品可以带来白色污染进行解答.
解答:解:A、露天焚烧产生大量有害气体和粉尘,所以将麦秸大面积露天焚烧不可行,故A符合题意;
B、植树造林可以改善环境,能防止扬尘污染,故B不符合题意;
C、工业废水可以污染水资源,所以工业废水达标处理后再排放,故C不符合题意;
D、塑料制品可以带来白色污染,减少使用一次性的塑料制品可以减少白色污染,故D不符合题意.
故选:A.
点评:通过回答本题要知道垃圾的一般处理方法,不要乱扔垃圾,要进行集中处理,要考虑废物的回收再利用,节约资源.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于钢铁的叙述不正确的是(  )
A、生铁和钢都属于铁合金
B、在钢管表面镀锌可以防止锈蚀
C、炼铁的主要原料有铁矿石、焦炭、石灰石
D、铁丝在氧气中燃烧生成Fe2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:

将20g石灰石放入烧杯中,加入一定量的稀盐酸,恰好完全反应,产生4.4g气体,请计算石灰石中碳酸钙的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究“水的净化”过程,某实验小组从护城河中取了水样,观察到:
A.水样呈黄色,有异味    B.水样浑浊,有固体小颗粒
现对水样进行如下处理
(1)向水样中加入明矾搅拌溶液,静置一段时间后,进行
 
(填操作名称),除去固体小颗粒,再向滤液中加入活性碳除去水样中的颜色和异味,此过程利用活性炭的
 

(2)杀菌消毒,得到自来水.高铁酸钠(Na2FeO4)是一种“绿色环保高效”消毒剂.其中铁元素的化合价为
 

(3)为了判断得到的自来水是硬水或软水,可加入
 
进行检验
(4)将自来水蒸馏得到纯净水,把下列物质分别加入纯净水中,用玻璃棒不断搅拌,能形成无色溶液的是
 

A.粉笔灰          B.高锰酸钾        C.蔗糖      D.食用油.

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有A、B、C三种元素,A元素的单质是相同条件下最轻的气体,B元素的原子核外有两个电子层,第二层上有6个电子,C元素能形成多种单质,其中一种单质是天然存在的最硬的物质.A元素的单质是由
 
(填“分子”、“原子”或“离子”)构成的;B、C两种元素组成的一种化合物的化学式为
 
,写出这种化合物的一种用途
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列仪器中,不能直接用酒精灯火焰加热的是(  )
A、烧杯B、燃烧匙
C、石棉网D、试管

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年3月9日家住西安市的彭女士搭乘出租车回家时,发现车天然气泄漏,淡定司机回应称所以没抽烟.
(1)司机说自己没有抽烟,从燃烧的条件分析:因为天然气具有
 
性,所以泄漏的天然气达到爆炸限度后,遇到明火会发生爆炸.
(2)出租汽车管理处工作人员表示,出租车天然气泄漏是一个突发状况,司机在这个时候应该及时关闭发动机,下车切断气源,从灭火的角度分析,其灭火原理是
 

(3)调查表明,火灾伤人事故很多是人们缺乏自救常识造成的,在灭火或逃生过程中,用湿毛巾捂住口鼻,其中的道理是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有限的元素可组成种类繁多的物质.依据表中的元素回答下列问题.
元素名称
元素符号HCOClNaFe
(1)若某固体单质在完全燃烧和不完全燃烧时,生成不同的气体.该固体单质的化合价为
 

(2)若某可燃性气体由两种元素组成,一定含有的元素是
 
(写名称).
(3)若某元素的单质A及该元素的氧化物B均与D溶液反应,写出其中一个反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组在探究物质溶于水的放热现象时,发现将氢氧化钠固体溶于水后,溶液温度没有明显变化,同学们认为该氢氧化钠固体变质了,为此,他们开展了如下探究活动,请你参与并填写空格.
【提出问题】该氢氧化钠固体的变质程度如何?成份是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:全部变质,成分是Na2C03
猜想Ⅱ:部分变质,成分是NaOH和Na2C03
【实验探究】甲、乙、丙三位同学分别取少量该氧氧化钠固体于试管中,加足量的水溶解后,进行如下实验方案的探究:
实验方案甲同学滴加几滴酚酞溶液乙同学滴加足量Ca(OH)2 溶液丙同学滴加足量BaCl2 溶液
实验操作
实验现象试管中液体变红
 
产生白色沉淀
实验结论该固体中有氢氧化钠该固体中有碳酸钠该固体中有碳酸钠
【同伴评价】通过讨论,小组同学认为甲同学的实验不能证明氢氧化钠存在,原因是
 

【老师评价】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定,同时指 出只有丙同学的实验方案可以继续探究该氢氧化钠固体的变质程度.
(1)乙同学的实验方案不能继续探究变质后的固体中是否含有氢氧化钠固体,原因是
 

(2)为证明变质的固体中仍然存在氧氧化钠固体,丁同学取丙同学实验后的上层清液于试管中,向其中滴加少量的
 
,现象为溶液变为红色.
【得出结论】通过以上探究,大家得出猜想
 
成立.
【拓展迁移】小组同学反思了氢氧化钠变质的原因,请写出氢氧化纳变质的化学方程式
 
,通过以上探究,大家认识到氢氧化钠固体应密封保存.

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