分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写;再根据反应特征确定反应类型.
解答 解:(1)镁在空气中燃烧发出耀眼的白光,可用于军事上的照明弹,反应的文字表达式为镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(2)碳酸氢铵化肥在烈日暴晒下逐渐消失,是因为碳酸氢铵在加热条件下分解生成氨气、水和二氧化碳,反应的文字表达式为碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+二氧化碳+水;该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.
(3)长期放置的石灰水表面会形成一层白膜,是因为氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水,反应的文字表达式为氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水.
故答案为:(1)镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;化合;
(2)碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+二氧化碳+水;分解;
(3)氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水.
点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
物质 | X | Y | Z | W |
反应前质量(g) | 2 | 2 | 16 | 20 |
反应后质量(g) | 17 | m | 6 | 11 |
A. | 参加反应的Z与W质量比为6:11 | |
B. | m=6 | |
C. | 该反应一定是置换反应 | |
D. | 若X和Y 的相对分子质量分别是15和2,则他们的化学计量数之比为1:2 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 甲实验中左试管比右试管放出气泡快,说明MnO2比CuO的催化效果好 | |
B. | 乙实验中装置中玻璃导管内水柱上升,说明此装置气密性良好 | |
C. | 丙实验中低的蜡烛先熄灭,说明CO2的密度大于空气 | |
D. | 丁实验中带火星的木条复燃,说明集气瓶中氧气已收集满 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A、物质性质与用途 | B、能源与肥料 |
氧气能支持燃烧-可用作燃料 氮气不活泼-食品保护气 | 沼气、天然气-是不可再生的化石能源 石油-是有机物,开采出来直接用作燃料 |
C、化学与环境 | D、化学与生活 |
施用化肥-越多越好 减少“白色污染”-研制和推广易降解新型塑料 | 大米、花生霉变-产生有毒的黄曲霉素 重金属离子-会使蛋白质失去活性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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