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    20．许多科学家发现从重视微小差异开始，科学家瑞利和拉姆塞正是重视氮气密度的微小差异，才最终发现了稀有气体氮气．
    材料一：1892年瑞利发现，在相同条件下，由空气中除去氧气、二氧化碳、水蒸气和灰尘后获得的氮气，其密度为1.2572克/升；由含氮化合物反应并除去水蒸气后获得的氮气（NH4NO2?N2↑+2H2O），其目的为1.2505克/升．两者密度差值虽小，却完全超出了实验误差范围．
    材料二：1984年4月瑞利和拉姆塞开始用如图装置进行“清除空气中氮气”的实验研究：在倒立圆底烧瓶内引入两根金属导线，通电使瓶中空气中的氧气和氮气生成氮的氧化物，用碱液来吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳气体．并从气体进口不断向瓶内补充氧气，使反应持续进行．
    材料三：瑞利和拉姆塞又设计了另一实验装置，将上述实验所得的气体干燥后，通过红热的铜粉来除去其中的氧气，得到少量的剩余气体．对剩余气体做光谱分析得知，这是一种未知的气体，并测得其密度约是氮气的1.5倍．1894年8月13日他们共同宣布：发现了一种未知气体，并命名为氮气．
    材料四：1989年拉姆塞等人利用不同物质沸点不同，又发现了氪气、氖气、氩气．
    根据上述材料，回答下列问题：
    （1）与纯净氮气密度值更接近的是由含氮化合物反应获得的氮气密度值（填“空气中”或“含氮化合物反应”）；
    （2）实验中不断向瓶内补充氧气的目的是将瓶内的氮气反应完全；
    （3）在当时实验条件下，很难利用化学反应除去氩气，获知“未知气体”中还有其他气体存在，其理由是氩气的化学性质很不活泼，“未知气体”中的其它气体的化学性质与氩气很接近．

    分析 （1）根据题中信息进行分析判断；
    （2）实验中不断向瓶内补充氧气的目的是将瓶内的氮气反应完全；
    （3）根据氩气的化学性质以及“未知气体”中其它气体的化学性质进行分析．

    解答 （1）空气中获得的氮气中含有化学性质很稳定的稀有气体，而从含氮化合物反应中获得的氮气含有的杂质很少，因此与纯净氮气密度值更接近的是由含氮化合物反应获得的氮气密度值，故填：含氮化合物反应；
    （2）实验中不断向瓶内补充氧气的目的是将瓶内的氮气反应完全，故填：将瓶内的氮气反应完全；
    （3）氩气的化学性质很不活泼，“未知气体”中的其它气体的化学性质与氩气很接近，因此在当时实验条件下，很难利用化学反应除去氩气，获知“未知气体”中还有其他气体存在，故填：氩气的化学性质很不活泼，“未知气体”中的其它气体的化学性质与氩气很接近．

    点评 此题难度较大，掌握利用题中信息并结合所学化学知识进行分析、解决问题的能力即可顺利解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．从《中国成语大会》到《中国诗词大会》，中国的诗词文化大放异彩．很多成语、诗词中蕴含着丰富的科学道理．下列说法中，不正确的是（　　）
    A．“真金不怕火炼”是说黄金的化学性质非常稳定
    B．“溅酒滴残歌扇字，弄花熏得舞衣香”是因为分子在不停的运动
    C．“众人拾柴火焰高”是指可燃物越多，着火点越低
    D．“百炼成钢”与“滴水成冰”蕴含的科学原理不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．将适量乙醇（C2H5OH）完全溶解于汽油中可作为汽车燃料，简称乙醇汽油．下列有关说法不正确的是（　　）
    A．使用乙醇汽油可节省石油资源B．静置后乙醇汽油会出现分层现象
    C．一个乙醇分子由9个原子构成D．乙醇中碳氢元素的质量比为4：1

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．在毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术-“烧不坏的布手帕”，他先将布手帕放入白酒中浸透，后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好，下列说法正确的是（　　）
    A．布手帕不是可燃物，不能燃烧
    B．空气不充足，布手帕不会燃烧
    C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
    D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    15．一化工厂产生的废液中含有硫酸亚铁和硫酸铜（不考虑其它物质），为回收铜和硫酸亚铁，研究人员设计出“用铁处理”的发案，取100g上述废液，向其中加入2.8g铁粉，恰好完全反应，测得反应后溶液中溶质的质量分数为15%，求：
    （1）回收得到铜的质量为3.2g
    （2）回收得到硫酸亚铁的质量是多少？（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列实验操作图示正确的是（　　）
    A．
    过滤粗盐水    		B．
    点燃酒精灯
    C．
    向试管中加入锌粒    		D．
    蒸发食盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．某品牌矿泉水，其外包装上部分文字说明如图所示，请回答下列问题

    （1）氯化钾中氯离子的符号是Cl-
    （2）硫酸镁的化学式是MgSO4
    （3）标出偏硅酸（H2SiO3）中硅元素的化合价H2$\stackrel{+4}{Si}$O3
    （4）25℃时，该矿泉水呈碱性（填“酸性”、“中性”或“碱性”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．从微观的角度了解物质及其变化，有助于更好的认识物质组成和变化的本质．（1）氟原子的结构示意图为，则x=2，在化学反应中氟原子易得到（填“得到”或“失去”）电子．
    （2）如图为Mn和CuSO4溶液反应的示意图，回答下列问题：
    ①实际与Mn反应的粒子是Cu2+；②反应中失去电子的粒子是Mn．
    ③由反应可知金属的活泼性：Mn＞Cu（填“＞”或“＜”）
    ④该反应中化合价没有改变的元素或根是C（填对应选项的字母）．
    A、锰元素   B、铜元素    C、硫酸根．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．仔细阅读下面的探究实验信息，回答相关问题．
    Ⅰ．【实验目的】探究溶解过程中，溶液温度的变化情况．
    Ⅱ．【查阅资料】
    （1）物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）的扩散过程和放出热量（Q放）的水合过程．
    （2）实验条件下，水的凝固点为0℃、沸点为100℃．
    Ⅲ．【提出猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变．
    Ⅳ．【实验探究】某探究小组的同学设计了如图所示的两种方案．在图2所示方案中，每次加入物质b之前均使用温度计控制热水温度，使之保持在99℃．

    Ⅴ．【实验结论】
    （1）图1所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片与烧杯底部之间的水结冰，说明溶液的温度下降（填“升高”或“降低”或“不变”，下同）．
    （2）图2所示实验中，若加入物质b后，热水会突然沸腾，说明溶液的温度升高．
    Ⅵ．【拓展实验】按照图3所示进行实验．若物质c为NaOH，则U型管内的左边液面将低于（填“高于”或“低于”或“等于”）右边液面；若U型管内的液面位置变化与之相反，则物质c为②（填序号）．
    ①CaO   ②NH4NO3    ③浓H2SO4
    Ⅶ．【反思交流】
    （1）该小组的同学进一步就物质溶解过程中溶液温度变化的原因展开了讨论，分析得出：若Q吸＜Q放（填“＞”或“＜”或“=”，下同），则溶液温度升高；若Q吸与Q放的相对大小与之相反，则溶液温度降低；若Q吸=Q放，则溶液温度不变．
    （2）在图2所示方案中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后，再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象．请解释不再产生沸腾现象的原因至烧杯中出现固体物质后，说明溶液达到饱和状态，再继续加入相同质量的物质b，不再溶解放热．

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