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    学习了实验室制取氧气之后，同学们对催化剂非常感兴趣，其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是利用课后时间来到实验室进行探究.

    　　老师为他们准备的试剂有：5%的过氧化氢溶液、氧化铜、水.

    　　同学们的实验设计如下，请你跟他们一起完成这个实验.

    　　

    实验操作

    实验现象

    结论

    实验一

    ______

    有少量气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是______.

    实验二

    向盛水的试管中加入氧化铜，伸入带火星的木条

    没有明显现象

    ______

    实验三

    ______

    ______

    氧化铜能加快加氧化氢的分解

    　　(1)请你帮同学们填写上表中未填完的空格.

    　　(2)根据上面三个实验，同学们得出的实验结论是：氧化铜是过氧化氢分解的催化剂.

    　　(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出 (2)中的结论，她的理由是：____、____.

     

    【答案】

    【解析】略

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、校化学兴趣小组的同学学习了实验室制取氧气后，准备对气体的制取装置进行探究和设计．（所用装置图用序号表示）

    （1）实验目的：探究气体的发生和收集装置．
    （2）仪器认识：写出仪器名称：a
    试管
    b
    酒精灯
    c
    铁架台
    d
    集气瓶

    （3）收集资料：实验室用高锰酸钾制氧气，发生装置选图
    B
    ；用过氧化氢和二氧化锰制氧气，发生装置选图
    A
    ；氧气的收集装置选图
    E、F
    ，原因是
    O2密度比空气大，不易溶于水
    ．
    （4）设计应用：已知在实验室常用大理石和稀盐酸反应制得二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气大，能溶于水并与水反应．根据以上提供的信息，设计制取二氧化碳的发生装置可选图
    A
    ，收集装置可选图
    E
    ．
    （5）归纳交流：对比实验室制取氧气、二氧化碳的原理，在选择气体的发生和收集装置方面，我获得的启示有：
    气体的发生装置的选择由反应物状态、反应时所需的条件、反应过程中的注意事项等决定的
    ；
    而收集装置与生成物的性质有关
    ；

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    28、甲同学在学习了实验室制取氧气的方法后，试着用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法来制取氧气，实验完毕后拆取装置时发现试管炸裂．请帮甲同学分析试管炸裂的原因．（至少5种情况）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    同学们，我们已经学习了“实验室制取氧气”和“氧气的性质“等实验，请根据有关知识回答下列问题：
    （1）按要求填写下列内容：
    实验过程或方法 实验现象 结论或解释
    Ⅰ． 导管口A处有气泡冒出
    装置气密性良好
    装置气密性良好
    Ⅱ．高锰酸钾制取氧气，用排水法收集．停止加热时，应先：
    移出导管
    移出导管
    ，
    然后：
    熄灭酒精灯
    熄灭酒精灯
    ．    		 ①为了防止水倒吸入试管，使试管炸裂
    ②反应的文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ；
    ③试管口略向下倾斜的原因是
    防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管
    防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管
    ；
    Ⅲ． 将红热的铁丝置于充满氧气并盛有少量水的集气瓶中
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成
    		 ①反应的文字表达式为
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    铁+氧气
    点燃
    四氧化三铁
    ；
    ②集气瓶盛少量水的作用是
    防止熔融物溅落使集气瓶炸裂
    防止熔融物溅落使集气瓶炸裂
    ．
    （2）某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动．请在空白处完成相应内容．
    【提出假设】
    该溶液可能是过氧化氢溶液
    该溶液可能是过氧化氢溶液

    [设计实验]在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡，并放出大量的热．
    ①用
    排水
    排水
    法收集一试管气体；
    ②检验收集的气体（写出操作方法）
    将带火星的木条伸入试管中，木条复燃
    将带火星的木条伸入试管中，木条复燃
    ；
    ③反应的文字表达式为
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ．
    [实验结论]二氧化锰在此实验中起
    催化
    催化
    作用．此气体是
    氧气或O2
    氧气或O2
    ，该无色溶液是
    过氧化氢
    过氧化氢
    ．原假设成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们，我们已经学习了“实验室制取氧气”和“氧气的性质“等实验，请根据有关知识回答下列问题，按要求填写下列内容：
    实验过程或方法 实验现象 结论或解释
    Ⅰ 导管口A处有气泡冒出

    装置气密性良好
    装置气密性良好
    Ⅱ高锰酸钾制取氧气，用排水法收集．停止加热时，应先：
    把导气管
    把导气管
    ，
    从水槽中移出
    从水槽中移出

    然后：
    熄灭酒精灯
    熄灭酒精灯
    ．    		 ①为了防止水倒吸入试管，使试管炸裂
    ②反应的化学方程式为

    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ；
    ③试管口略向下倾斜的原因是：防止

    冷凝水回流到热的试管底部
    冷凝水回流到热的试管底部
    ，
    使试管破裂；
    Ⅲ将红热的铁丝置于充满氧气并盛有少量水的集气瓶中
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色的熔融物生成
    剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色的熔融物生成
    		 ①反应的化学方程式为

    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    ；

    ②集气瓶盛少量水的作用是

    防止熔融物溅落使集气瓶炸裂
    防止熔融物溅落使集气瓶炸裂
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习了实验室制取氧气之后，同学们对催化剂非常感兴趣，其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是利用课后时间来到实验室进行探究．老师为他们准备的试剂有：5%的过氧化氢溶液、氧化铜、水．同学们的实验设计如下，请你跟他们一起完成这个实验．
    实验操作 实验现象 结论
    实验一
     
    		 有少量气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是
     
    ．
    实验二 向盛水的试管中加入氧化铜，伸入带火星的木条 没有明显现象
     
    实验三
     
     
    		 氧化铜能加快加氧化氢的分解
    （1）请你帮同学们填写上表中未填完的空格．
    （2）根据上面三个实验，同学们得出的实验结论是：氧化铜是过氧化氢分解的催化剂．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出 （2）中的结论，她的理由是：
     
    、
     
    ．

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