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    19．下列关于氧气性质的描述，正确的是（　　）
    A．常温下，木炭与氧气不发生反应
    B．氧气能燃烧，具有可燃性
    C．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水
    D．氧气的化学性质很活泼，能与所有物质发生化学反应

    分析 A、根据木炭与氧气反应的条件分析解答；
    B、根据氧气能够支持燃烧解答；
    C、根据氧气的溶解性解答；
    D、根据氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与很多物质发生化学反应解答．

    解答 解：A、常温下，木炭与氧气不发生反应，点燃时可以燃烧，故正确；
    B、氧气能够支持燃烧，具有助燃性，没有可燃性，故错误；
    C、鱼能在水中生存，说明了在水中荣有一低昂量的氧气，不能说明氧气的溶解性，氧气不易溶于水，故错误；
    D、氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与很多物质发生化学反应，不是所有物质，故错误．
    答案：A

    点评 本题难度不大，了解氧气的物理性质和化学性质是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．生活中的食醋（含醋酸）除作调味剂外，还有很多用途．下列不属于食醋用途的是（　　）
    A．鉴别黄金饰品中是否含有铜B．除去菜刀上的铁锈
    C．清洗溅到皮肤上的碱液D．除去水壶壁上的水垢

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列4个图象能正确反映对应变化关系是（　　）
    A．向一定量稀H2SO4中加入NaOH溶液
    B．用酒精灯加热一定量KMnO4固体
    C．将水通电电解一段时间
    D．向一定量的二氧化锰中加入H2O2溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列与金属有关的说法正确的是（　　）
    A．生铁和钢都是铁的合金
    B．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采
    C．银的导电性比铜强，所以一般用银作电线
    D．废旧电池随意丢弃，不会对环境造成污染

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．如图是某品牌“加碘食盐”包装袋上部分文字说明：

    （1）由食用方法、贮藏指南中，可以推测到碘酸钾具有的化学性质之一是受热易分解或受热不稳定．
    （2）用单质碘（I2）与氯酸钾（KClO3）在一定条件下发生置换反应，可以制得碘酸钾（KIO3），该反应的化学方程式为2KClO3+I2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$2KIO3+Cl2↑
    （3）若要获取2.54mg碘，需要碘酸钾4.28 mg．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．某同学做测定空气中氧气的体积分数．请你填写有关空格．
    （1）写出红磷燃烧反应的表达式（文字或符号）为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （2）待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是水进入集气瓶，进入的水约占集气瓶容积的五分之一；由此得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．
    （3）实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于$\frac{1}{5}$，这可能的原因是装置漏气（任写一种）？
    （4）由本实验还可以推测氮气的性质有（任写一种）：难溶于水；不能燃烧，也不能支持燃烧．
    （5）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？否（填能或否）理由是生成物二氧化碳是气体，瓶内气压没有改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．请根据如图所示的实验装置图填空．

    （1）指出图1中标有数字的仪器的名称：①铁架台，②锥形瓶，③分液漏斗，④水槽．
    （2）在实验室用高锰酸钾制氧气时应该选择的发生装置是B，装置中还缺少一种实验用品棉花，其作用是防止固体进入导管．写出反应的文字（或符号）表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
    （3）当用C装置制取氧气时，仪器③内盛放的液体是过氧化氢溶液，反应文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （4）在实验室制取并收集二氧化碳可选用CE 装置（填字母编号），写出实验室制取二氧化碳反应的文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．验证二氧化碳收集满的方法是燃着的木条放在集气瓶口．
    （5）氢气是一种密度比空气小的气体，难溶于水．实验室常用金属锌粒和稀硫酸在常温下反应来制取氢气．实验室制取氢气的发生装置可以选择上图中的C装置，收集氢气可以选择上图中的D或F装置．
    （6）实验室用加热二氧化锰和浓盐酸混合物的方法制取氯气，应该选择的发生装置是A．
    （7）图2所示装置也可以用来收集气体．如果用该装置收集二氧化碳，气体应该从A导管通入．如果用排水法收集氧气，应该先在该装置中装满水，然后将氧气从B导管通入．

    （8）小宋同学对气体发生装置作了改进，设计了如图3的装置，如图3（a）所示．使用图3（a）装置制取CO2，反应进行过程中，关闭该装置中的止水夹a后，可以观察到的现象液体被压回长颈漏斗中，固液分离，反应停止．
    （9）小亮同学也改进了气体发生装置，改进的装置如图3（b）所示，与C装置相比较，橡皮管的作用是平衡气压或使分液漏斗和试管中的压强一致，便于液体滴落下来．
    （10）小明同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：
    双氧水的质量双氧水的浓度MmO2的质量相同时间内产生O2体积
    Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
    Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
    Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
    实验结论：在相同条件下，双氧水的浓度越大，双氧水分解得越快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责”，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    【查资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
    【假设】二氧化硫能与水反应生成酸．
    【设计实验】
    （1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变红色，则证明假设成立．
    （2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．

    小涛同学认为，若Ⅲ（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
    【交流与反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红，三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色（或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色）．（简述实验步骤和现象）．
    【结论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．液化石油气是常用的燃料．请回答：
    （1）根据如图提供的信息归纳丁烷的性质（物理性质和化学性质各写一种）．
    物理性质：无色
    化学性质：具有可燃性．
    （2）写出丁烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O
    根据以下信息写出某些反应的化学方程式．
    ①为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），过氧化钙与水反应生成的是氢氧化钙和氧气．写出过氧化钙与水反应的化学方程式2CaO2+2H2O=O2↑+2Ca（OH）2．
    ②火柴梗头中主要含以下的化学物质：氯酸钾、二氧化锰、硫磺和玻璃粉等．火柴盒两侧是由红磷和玻璃粉等调制而成．当火柴梗头在火柴盒上划动时，产生的热量使红磷转化为白磷，白磷易燃，其化学方程式是：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5，放出的热量使氯酸钾分解，化学方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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