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如图是自然界中的氧循环图，请据此回答下列问题．

（1）请用合理的表达方式写出图中存在的“氧循环”任一个．．
（2）写出光合作用的化学方程式：．
（3）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O₃→ClO+O₂；②ClO+O→Cl+O₂，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当．（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）
（4）大气中CO₂含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO₂转化的实验流程如下：

实验流程中CO₂转化的最终产物为（填化学式，下同），在此过程中有一可循环利用的物质是__．

解（1）根据光合作用与呼吸作用的过程可知：光合作用是利用二氧化碳合成有机物并生成氧气，呼吸作用是消耗氧气呼出二氧化碳．
故答案为：氧气通过生物的呼吸作用转化为二氧化碳，二氧化碳通过光合作用转化为氧气
（2）光合作用是水与二氧化碳生成淀粉与氧气的反应，利用化学式书写即可．
故答案为：6CO₂+6H₂O $\text{[math]}$ C₆H₁₂O₆+6O₂
（3）从过程可以看出氯原子反应前后个数未变，只是参与化学反应的过程，这符合催化剂的特点．
故答案为：催化剂
（4）从图示按元素种类不变解决，反应过程中使用氯化氢气体，反应结束后又生成该物质，因此可进行循环使用．
故答案为：C、O₂；HCl
分析：（1）从光合作用与呼吸作用的角度解释即可．
（2）光合作用是水与二氧化碳生成淀粉与氧气的反应．
（3）从过程可以看出氯原子反应前后个数未变，符合催化剂的特点．
（4）从图示按元素种类不变解决，反应过程中使用氯化氢气体，反应结束后又生成该物质，因此可进行循环使用．
点评：此题是对生活中的一些实际问题进行的考查，涉及的知识点较多对培养学生的分析问题能力有一定帮助．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是自然界中的氧循环图，请据此回答下列问题．

（1）请用合理的表达方式写出图中存在的“氧循环”任一个．

．
（2）写出光合作用的化学方程式：

．
（3）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O₃→ClO+O₂；②ClO+O→Cl+O₂，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当

．（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）
（4）大气中CO₂含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO₂转化的实验流程如下：

实验流程中CO₂转化的最终产物为

（填化学式，下同），在此过程中有一可循环利用的物质是

．

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科目：初中化学 来源：常州 题型：问答题

如图是自然界中的氧循环图，请据此回答下列问题．

（1）请用合理的表达方式写出图中存在的“氧循环”任一个．______．
（2）写出光合作用的化学方程式：______．
（3）氟里昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O₃→ClO+O₂；②ClO+O→Cl+O₂，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当______．（填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）
（4）大气中CO₂含量的增加会加剧温室效应，有一种将CO₂转化的实验流程如下：