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    3．化学是一门实验科学，实验设计化学实验的重要环节．
    活动探究一、关注物质变化过程，探究物质变化的条件很有必要．某化学兴趣小组做了如图1所示的实验．

    根据上述实验，回答下列问题：
    （1）实验A 是来探究可燃物燃烧的条件的，燃烧的三个条件是可燃物，与氧气接触，温度达到着火点；本实验是通过控制哪些因素来探究的，可燃物是否与氧气（或空气）接触，可燃物是否达到燃烧所需的温度．
    （2）实验B中，中间试管的实验目的是探究铁钉在隔绝空气（氧气）的条件下是否生锈；右侧试管的目的是探究铁钉在没有水的条件下是否生锈．
    活动探究二、实验操作考试的题目是：配制一定溶质质量分数的碳酸钠溶液并测定其酸碱度．考试时，小华进行了如图2所示的操作：
    （1）以上实验的正确操作顺序为ECADB（用序号字母表示）．
    （2）小华在测定所配制溶液的酸碱度时，先将pH试纸用蒸馏水湿润，再进行测定，则测的溶液的pH值偏小（选填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）．用pH试纸测定所配制溶液的pH，正确操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出该溶液的pH．

    分析 活动探究一（1）根据物质燃烧的条件分析，物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点；
    （2）根据铁生锈的条件分析，铁生锈的条件是与水和氧气接触；
    活动探究二（1）根据配制溶液的步骤考虑；
    （2）根据碳酸钠的酸碱性，及用pH试纸测定所配制溶液的pH方法考虑．

    解答 解：活动探究一（1）物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点；实验A是探究磷的燃烧条件，利用对比实验的方式，通过控制是否与氧接触和控制温度来探究可燃物燃烧的条件．
    （2）实验B是探究铁钉生锈的条件，也是利用对比实验，中间试管的实验目的是隔绝氧气，探究铁钉在隔绝空气（氧气）的条件下是否生锈；右侧试管中为干燥的空气，目的是探究铁钉在没有水的条件下是否生锈；
    活动探究二（1）配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放；
    （2）由于碳酸钠显碱性pH值大于7，用水湿润后，因为水的pH值等于7，所以结果会偏小；用pH试纸测定所配制溶液的pH，正确操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出该溶液的pH．
    故答案为：可燃物是否与氧气（或空气）接触，可燃物是否达到燃烧所需的温度；
    故答案为：
    活动探究一、（1）可燃物，与氧气接触，温度达到着火点、可燃物是否与氧气（或空气）接触，可燃物是否达到燃烧所需的温度；
    （2）探究铁钉在隔绝空气（氧气）的条件下是否生锈（1分）探究铁钉在没有水的条件下是否生锈；
    活动探究二、（1）ECADB；
    （2）偏小、在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出该溶液的pH．

    点评 本题考查燃烧的条件和生锈条件的探究实验及配制溶液的步骤，天平称量物质质量的计算方法，用水润湿后pH值的变化，测pH值的具体方法需要同学们在熟悉基础知识的前提下综合分析实验目的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．某校同学在探究金属的性质时将一定量的铝粉加入到FeSO4和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，对滤出的固体成分同学们作了如下猜想：
    猜想一：滤出的固体成分可能是银；       猜想二：滤出的固体成分可能是银和铁；
    猜想三：滤出的固体成分可能是银和铝；   猜想四：滤出的固体成分可能是铝和铁；
    小红同学认为猜想三、猜想四都有问题，你认为猜想三的问题是滤出的固体有铝必有铁；；猜想四的问题是滤出的固体一定有银；
    小红同学做出了另外一种猜想，这种猜想中固体成分最复杂，请帮她完成这种猜想．
    猜想五：滤出的固体成分是银、铝、铁；
    假如小红同学的猜想五正确，请你设计实验对猜想五进行验证，并填写下列实验报告．
    实验步骤和内容实验现象结论
    第一步：在滤出的固体上方放一磁铁磁铁上吸附一些粉末固体中含有铁粉

    第二步：在除去铁粉的固体中加入少量稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．质量守恒定律是一条重要规律，请利用该规律的相关知识回答下列问题．
    （1）化学反应前后肯定没有变化的是B（填序号）
    ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量
    （2）镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁（只考虑氧气参加反应，下同），化学方程式为2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO，若固体质量变化用图1表示，则m2与m1之差表示参加反应的氧气．
    （3）实验过程中，镁条点燃后实验现象如图2所示，镁条完全燃烧后，称量得知石棉网上留下固体质量反而比反应前的镁条还轻，其原因可能是部分生成物散逸到空气中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．在反应xM+yN=mP+nQ中，下列说法正确的是（　　）
    A．若M、P为单质，N、Q为化合物，则该反应不一定是置换反应
    B．数值x与y的和等于m与n的和
    C．若该反应是复分解反应．则M、N、P、Q-定是化合物
    D．若反应物M失氧，则该反应可能是化合反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列过程中，主要通过物理变化实现的是（　　）
    A．
        天然气燃烧    		B．
          钢铁生锈    		C．
          葡萄酿酒    		D．
        干冰升华

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．（1）用数字和化学符号表示：2个氧原子2O；3个亚铁离子3Fe2+．
    （2）某原子的结构示意图为，该原子的质子数为12，它在化学反应中容易失去（填“得到”或“失去”）电子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．写出符合要求的反应文字表达式．
    ①既是化合反应，又是氧化反应：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳
    ②是氧化反应，但不是化合反应：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
    ③铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．从分子的角度分析，下列解释错误的是（　　）
    A．气体受热膨胀-气体分子变大
    B．湿衣服晾干-分子在不断地运动
    C．CO和CO2化学性质不同-不同种分子，化学性质不同
    D．水电解生成氢气和氧气-分子分成原子、原子重新结合成分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列图示实验操作中，正确的是（　　）
    A．
    闻气体气味    		B．
    稀释浓硫酸    		C． 
    CO2的验满    		D．
    读取液体体积

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