分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式的书写方法、步骤(将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边,并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头;当反应物或生成物有多种时,中间用“+”连接起来)进行书写即可.
解答 解:(1)镁条点燃生成氧化镁,反应物是镁和氧气、生成物是氧化镁,反应条件是点燃,反应的文字表达式为镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁.
(2)碳酸氢铵受热变成氨气、水和二氧化碳,反应物是碳酸氢铵、生成物是氨气、水和二氧化碳,反应条件是加热,反应的文字表达式为碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳.
(3)高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应物是高锰酸钾、生成物是锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应条件是加热,反应的文字表达式为:高锰酸$\stackrel{加热}{→}$钾锰酸钾+二氧化锰+氧气.
故答案为:(1)反应物是镁和氧气、生成物是氧化镁,反应条件是点燃;镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化;
(2)反应物是碳酸氢铵、生成物是氨气、水和二氧化碳,反应条件是加热;碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳;
(3)反应物是高锰酸钾、生成物是锰酸钾、二氧化锰和氧气;反应的文字表达式为:高锰酸$\stackrel{加热}{→}$钾锰酸钾+二氧化锰+氧气.
点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力,掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 酸能使石蕊试液变红,CO2也能使紫色的石蕊试液变红,所以CO2是酸 | |
B. | 锌和铜均是金属,锌与稀硫酸反应生成氢气,则铜也能与稀硫酸反应生成氢气 | |
C. | 氢氧化钠能使酚酞试液变红,则氢氧化钾也能使酚酞试液变红 | |
D. | 硝酸钾饱和溶液溶液降温结晶后,其溶质的质量分数变小;所以,饱和的氯化钠溶液恒温蒸发结晶后,溶质的质量分数也减小 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | A组成 | 1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子. |
B. | 性质 | 都是无色无味的气体;都能溶于水,水溶液显酸性;都能与碱反应;都能燃烧等. |
C. | 用途 | CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等. |
D. | 危害 | CO2会造成“温室效应”;CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
选项 | 目的 | 操作 | 现象 | 结论 |
A | 比较铝和铜的金属活动性 | 将砂纸打磨过的铝丝 浸入到硫酸铜溶液中 | 铝丝表面有红色固体析出 | 铝比铜活泼 |
B | 检验露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质 | 取氢氧化钠溶液,滴入稀盐酸 | 开始时没有观察到气泡产生 | 氢氧化钠溶液没有变质 |
C | 探究物质溶解于 水时的热量变化 | 向一定量水中加入硝酸铵晶体,充分搅拌 | 溶液温度下降 | 盐类物质溶解于水时,都会吸热 |
D | 检验集气瓶中是否集满二氧化碳 | 将燃着的木条伸入集 气瓶中 | 木条火焰熄灭 | 集气瓶中已集满二氧化碳 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 细铁丝在氧气中燃烧有黑色固体生成 | |
B. | 硫磺在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 | |
C. | 打开盛放浓氨水的试剂瓶瓶塞后,出现白雾 | |
D. | 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变红 |
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