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课堂上,老师做了如下实验:将二氧化碳气体通入石蕊溶液中,观察到溶液呈红色,同时做了实验甲.并布置了作业:探究溶液里红色的原因.小明对此实验作业题产生了浓厚的兴趣,做了大胆的猜想,并设计了如图所示的实验方案进行探究.(瓶内小花是滤纸做的,均浸有石蕊且干燥),根据题给信息及下面的装置图,回答下列闯题:

(1)通过实验甲,你对二氧化碳气体通入石蕊溶液后溶液变成红色的原因做出的猜想是
 

(2)实验乙说明了什么?
 

(3)小明利用人呼出的气体中含有二氧化碳这一事实,在A处向装置中吹气,用来证明二氧化碳与溶液变色的关系.小雨说:这样做肯定不对,在A处应该通入纯净干燥的二氧化碳气体.请你判断小雨的说法正确吗?
 
,请说明理由
 

(4)如果按小雨的设计进行实验,丙装置的实验说明了
 
;对丁中变红的小花加热会变成
 
色,请说明变色原因(用化学方程式表示):
 
考点:探究二氧化碳的性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)依据实验现象以及石蕊遇酸性溶液会变红等知识结合各对比实验的情况分析解决即可.
(2)依据实验现象解答;
(3)根据二氧化碳和水反应生成碳酸解答;
(4)根据丙中的小花不变色只接触二氧化碳气体解答.
解答:解:(1)稀盐酸能使紫色石蕊变红色,所以说明二氧化碳和水反应生成碳酸,故答案:二氧化碳和水反应生成的酸使紫色石蕊变红色;
(2)乙中的紫色的花不变色,乙中小花只接触水,说明水不能使紫色石蕊变红色,故答案:水不能使紫色石蕊变红色;
(3)人呼出的气体中含有水蒸气和二氧化碳,二者反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊变红色,故答案:正确;二氧化碳和水反应生成碳酸;
(4)丙中只有二氧化碳和小花接触,小花不变色说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色;碳酸不稳定,受热分解生成水和二氧化碳,酸性消失,故花会变成紫色,故答案:二氧化碳不能使紫色石蕊变红色;紫;H2CO3=H2O+CO2↑.
点评:此题考查了根据题中信息和实验现象分析问题的能力,解题的关键是分清各对比实验的目的,属于常规实验考查题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

钢铁是我们生活中使用最广泛的一种金属,下列有关铁的问题不属于化学研究内容的是(  )
A、钢铁是怎样制成零件的
B、钢铁是怎样炼成的
C、钢铁为什么会生锈
D、钢铁是由什么组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用所学分子,原子、离子观点解释下列现象
(1)水变成水蒸气,体积增大:
 

(2)酒精蒸发:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

原子是
 
的一种粒子.金属,稀有气体,金刚石,单晶硅都是由
 
构成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

除去铜粉中少量铁粉,所用试剂为(填名称)
 
,充分反应后,分离出铜粉的主要操作是
 
,要除去氯化亚铁溶液中少量的氯化铜,要在溶液中加入足量的
 
,反应方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径.学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础.请根据图回答有关问题
(1)在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是
 
(填序号),为了便于调控反应的进行,可以对发生装置进行改进,请简要说明你的改进措施
 

(2)从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器,写出它的名称
 
,简要写出它的用途
 

(3)同学们以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行探究.经讨论分析、查阅资料后设计了A、B两套实验装置,并在实验过程中做到操作规范、准确称量和细致观察.实验完毕后,使用A装置进行实验得到的结果是:反应前后反应物的总质量与生成物的总质量相等;而使用B装置进行实验得到的结果是:反应前后反应物的总质量与生成物的总质量不相等.请你分析导致出现两种不同结果的原因是
 


(注:B装置中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是我们很熟悉的物质,学习化学以后,我们对水有了一些新的认识.
(1)从微观的角度看,水分子是由
 
构成的;构成水的粒子可表示为
 
(填序号).
(2)从宏观的角度看,水是由
 
组成的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图图示的实验装置或操作正确的是(  )
A、
镁条在空气中燃烧
B、
细铁丝在氧气中燃烧
C、
收集氧气
D、
测量空气中氧气的体积分数

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列用途与性质对应不正确的是(  )
A、稀有气体通电能发出不同颜色的光--用于制作航标灯
B、氧气可以燃烧--用作燃料
C、磷燃烧能产生白烟--可用于制作烟幕弹
D、氮气化学性质稳定--用作保护气

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