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    16．在化学反应A+B═C+D中，a克A与B反应生成m克C和n克D，则参加反应的B的质量为（　　）
    A．（m+n）克B．（m+n+a）克C．（m+n-a）克D．$\frac{m+n}{a}$克

    分析 化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和．

    解答 解：根据质量守恒定律可知，参加反应的B的质量为：mg+ng-ag=（m+n-a）g；
    故选：C．

    点评 化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
    （1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和天然气．
    （2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：

    ①该反应的化学方程式为C+H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2．
    ②该反应生成物的分子个数比为1：1．
    （3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料，经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．
    ①NH3中氮元素和氢元素的质量比为14：3．
    ②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O2═6H2O+2N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．化学与我们的日常生活息息相关，化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活质量．通过化学学习，我们已经认识了很多化学反应，请你用化学方程式解释下列问题：
    （1）不能用铁桶配制农药波尔多液（用CuSO4配制）的原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu：
    （2）用石灰乳粉刷墙壁能形成坚硬的墙面CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
    （3）玻璃的工业制法通常是将石英砂、纯碱、石灰石按一定的质量比混合后放入玻璃窑中高温烧制而成的，试写出有关反应的化学方程式：CaCO3+SiO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaSiO3+CO2↑，Na2CO3+SiO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Na2SiO3+CO2↑．
    （4）铵态氮肥（如硝酸铵）不能与碱性物质（如熟石灰）混合使用．原因是2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2H2O+2NH3↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题．
    【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟．
    【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？
    【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论．小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒．
    【收集证据】
    （1）查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的．石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化．二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体．
    （2）实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊．小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳．②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质．小光由此得出结论：白烟不是水蒸气．③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为小明同学的猜测提供了证明，同时排除了小亮和小光同学的猜测．
    【结论与解释】
    （3）由以上探究结果可知：小明同学的猜测是正确的．
    （4）小亮在实验时确实看到了澄清石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致澄清石灰水变浑浊．
    【反思与评价】
    （5）小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气．
    （6）小亮同学的反思可能是：烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究．
    （1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲同学设计以下对比实验：
    Ⅰ．将2.45g KClO3与1.0g MnO2均匀混合加热
    Ⅱ．将x g KClO3与1.0g CuO均匀混合加热
    在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
    ①测相同时间内产生O2的体积
    ②测收集相同体积O2所需的时间；
    Ⅰ中反应的文字表达式是氯酸钾 $→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气；
    Ⅱ中x的值应为2.45．
    （2）乙同学用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反应后的固体残渣，经以下四步实验操作，回收得到了较纯净的MnO2（残渣中只有MnO2难于水）．
    他的正确操作先后顺序是bcda（填写选项符号）．
    a．烘干       b．溶解        c．过滤       d．洗涤
    步骤 c需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、．
    （3）丙同学对课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
     I．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
     III．将实验 II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
     IV．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧气．
    （2）实验II、III证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气．
    【实验评价】
    （1）实验设计IV的目的是进行对比．
    （2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好．
    【实验拓展】
    （1）查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是B（填序号）．
    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
    （2）实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：
    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上．
    ②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃．

    对该创新实验的评价，你认为不合理的是BC（填序号）．
    A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
    B．实验使用的药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间
    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．在实验中有时需要多次重复实验，其主要目的是为了（　　）
    A．避免偶然现象，使结果更真实B．得到较多的数据
    C．实验失败后重新再做D．得出不同的结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．2003年6月5日世界环境日的主题为：“水-20亿人生命之所系”．请你参与下列有关问题的讨论：
    （1）如图是市场上出售的一种活性炭净水器的示意图．这种净水器可以除去水中的难溶性物质，同时利用活性炭的吸附作用除去臭味和一些溶解杂质．
    （2）在实验室中要除去天然水中的固体杂质，可以采用过滤的方法．
    （3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，在家庭里通常采用煮沸的方法．
    （4）硬水会给生活和生产带来许多麻烦，请举例说明使用硬水的危害锅炉爆炸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．完成下列基础的学生实验，根据如图装置图，回答有关问题．

    （1）写出装置图中标号仪器的名称：a试管，b锥形瓶．
    （2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，可选用的发生装置是B（填字母）．
    （3）写出实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，如图E装置来收集氧气，当导管口气泡连续均匀放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集．
    实验Ⅰ：实验室制氧气．
    【实验装置】如图2所示．
    【实验步骤】①检查装置气密性；
    ②向锥形瓶中加入二氧化锰，塞紧带导管和已抽取好了一定量双氧水的注射器的双孔橡皮塞，将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中，盖上玻璃片；
    ③缓慢推动注射器活塞，逐滴滴加双氧水，收集氧气并验满．
    （1）步骤①中，检查装置气密性的方法是将导管的一端浸入水中，双手紧握锥形瓶的外壁，若导管口有气泡产生，证明装置气密性良好；
    （2）步骤③中，塞紧双孔橡皮塞的方法是用力转动；
    （3）步骤③中，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
    （4）若用如图3所示装置收集氧气，则氧气由a端通入（填“a”或“b”）．
    实验Ⅱ：铁丝在氧气中燃烧．
    （1）该反应的文字表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁；
    （2）该反应的现象为：放热，火星四射，生成黑色固体．
    （3）实验表明：改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集的氧气进行本试验，成功率更高，原因可能是收集的氧气比较干燥；如图4是用排水法收集氧气的装置图，请回答：
    ①指出装置图中的一处错误是试管口未放一团棉花，这处错误将导致的后果是加热时，高锰酸钾粉末进入导管；
    ②写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    ③实验结束，停止加热时要先移导管，其理由是防止水进入热的试管，炸裂试管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．10%的NaOH溶液40g与10%的H2SO4溶液40g 充分反应后，滴入紫色石蕊试液显（　　）
    A．紫色B．红色C．蓝色D．无色

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